Stappen fan 'e kursus wurkje. Rjochtlinen foar de útfiering fan termpapers oer de discipline "Pedagogyk"




Rjochtlinen foar de útfiering fan termpapers oer de discipline "Pedagogyk"

Algemiene easken foar kursussen

Kursuswurk - ien fan 'e foarmen fan studintewurk studint. It is in edukative ûndersyk dat útfierd wurdt op in goedkard ûnderwerp. It doel fan 'e cd is om learlingen te learen om dizze kennis yn' e praktyk te brûken om spesifike problemen op te lossen.

Kursus wurdt útfierd ûnder de rjochting fan 'e learkrêft - supervisor.

De tafersjoch advisearret de studint op it ûnderwerp fan 'e kursuswurk, helpt by it formulearjen fan' e doelen en doelstellingen fan 'e stúdzje, kontrolearret de tarieding fan it wurk, mar hat gjin oanbiede oplossings en konklúzjes oanbiede. Kursuswurk is in ûnôfhinklik wurk fan 'e studint, it sjen litten fan' e studintelevyzje foar analytyske en ûndersyksaktiviteiten.

Stappen fan 'e kursus wurkje

Op grûn fan 'e ûnderwerpen fan oanrikkemandearre kursussen dy't de learkrêft ûntwikkele hat, kieze learlingen in ûnderwerp, guod troch har wittenskiplike ynteresses, dy't ferskynde yn' e tarieding fan essays, rapporten en dielname oan wittenskiplike en edukative konferinsjes. De studint hat it rjocht om ûnôfhinklik in ûndersyksje te learen, mar sa moat it ûnderwerp koördinearre wurde mei de tafersjoch.

Troch it karakter fan analysearjende en ûndersyksaktiviteiten kin termyn papier kinne teoretysk, praktysk of eksperiminteel wêze. De ferskillen binne sa:

• yn 'e kursus wurkje abstrakt-teoretyske natuer op basis fan in ferlykjende analyze fan' e studearre literatuer ûndersiket de teoretyske fûneminten fan it tema, jout in eftergrûn, lit it nivo fan útwurking fan it probleem yn teory en praktyk sjen;

• yn 'e kursus fan praktyske natuer, neist de teoretyske fûneminten fan it ûnderwerp ûntwikkele, binne yllustraasjes fan' e praktyske tapassing fan teoretyske stellingen yn guon foarm (didaktyske materialen, metodologyske of ûntwerpûntwerpen, ensfh.);

• yn 'e kursus fan eksperiminteel karakter moat it in eksperimint of har fragmint mei ferplichte analyze fan resultaten en oanbefellings foar praktyske tapassing leare.

De twadde poadium fan tarieding fan it kursuswurk is it ûndersyk fan boarnen en literatuer oer it ûnderwerp. It hat as har taak om de natuer fan 'e formuliering en oplossing fan in bepaald probleem troch ferskate auteurs te sykjen, om har te fertellen mei de arguminten fan har konklúzjes en generalisaasjes, sadat op basis fan' e analyse, systematisaasje en fersteanberens fan it materiaal dat de hjoeddeistige steat fan 'e probleem fynt.

Op dit stuit wurdt it oanbean:

• beheine jo net om allinich monografy's of samlingen fan artikels te besjen op in ûnderwerp, mar sertifisearje it materiaal fan wittenskiplike en metodysk periodiken (tydskriften, kranten, almanacs, ensfh.), Materialen fan wittenskiplike en metodyske konferinsjes, seminars, pedagogyske lêzingen, ensfh.


border=0


• ferjit net de folsleine bibliografyske beskriuwing fan publikaasjes en publikaasjes opnimme, soargje derfoar dat dizze beskriuwing fuortdaliks foldogge oan de easken fan 'e standert - dit sil it wurk mear maklik meitsje op it kompilearjen fan in bibliografyske list;

• tink derom dat akten binne de bêste manier om akkommodaasjes en preprosessen materiaal te meitsjen en har kommentaar, konklúzjes oer de boarne skreaun te skriuwen, en dat sa koart en observabel;

• gebrûk fan in ferskaat oan foarmen opnimme foar it opnimmen fan it nedige material (plan, dissertaasje, skema, ekstracts, en ek in kaartfoto fan ideeën, ferwizings fan metoaden) om mear klassifikaasje en systematisearring fan de ûntfangen te fasilitearjen, wylst needsaakliker de boarne fan de ûntfangen is.

It resultaat fan 'e wurken op dit poadium moat in bibliografyske list of in bibliografyske kaartsjedeksje wêze, in kluster fan ekstra of kopyen, dy't it winsklik is om de kop te sjen.

De tredde faze fan tarieding fan it kursuswurk is de analyze fan 'e identifisearre materialen, de fêststelling fan' e mjitte fan kennis fan it ûnderwerp, it ferlet foar in mear detaillearre stúdzje fan har yndividuele aspekten. Op deselde poadium binne de systematisearring fan 'e beskikbere ynformaasje, it ferliking fan ferskate punten, de identiteit fan mooglike tsjinstellingen en de redenen foar har optreden wurde útfierd.

Op grûn fan de systematisearring fan 'e identifisearre materialen wurdt in plan fan it teoretysk part fan it kursuswurk opsteld. De spesifike ynhâld fan it plan en de definysje fan har struktuer hinget ôf fan 'e doelen en doelstellings. It wurkplan moat besprutsen wurde mei de wurkmanager.



De ynhâld fan 'e fjirde en lettere etappe hinget ôf fan' e natuer fan it wurk. As it wurk fan in praktyske natuer is, dan sil de folgjende stap it ûntwikkeljen fan tapassing wêze, as it eksperiminteel is, dan de tarieding fan in eksperimintplan en har útfiering.

It praktyske part fan it kursuswurk kin in lyts eksperimintale stúdzje wêze. Yn oerienstimming mei it ûnderwerp fan 'e kursuswurk is it needsaaklik om de ûndersyksdoelen, doelstellingen, te bepalen fan it ûnderwerp en it objekt fan ûndersiik. It is nedich om sa'n ûndersyksmetoaden te brûken as dokumint analyse, beoardieling, survey, testen. Alle ûndersochte metoaden wurde sawol op 'e earste faze fan' e eksperiminteel part fan it wurk tapast, om de begjinstân fan 'e proseduere ûnder stúdzje te finen, en op har folgjende stapten. Yn it ramt fan 'e kursuswurk is it nedich om in eksperimint te hâlden of it ferwêzentlikjen fan' e ûnderfining fan wurken op it studearre probleem.

It fêstigjende eksperimint bestiet út it klarjen fan 'e eigendomens fan it proses ûnder stúdzje oan' e opjûne momint sûnder effekt.

It is advisearabel om foarbylden te jaan dy't in algemiene lisinsje binne fan 'e heulende ûnderfining fan' e pedagogyske aktiviteit, makket it útwreide gebrûk fan 'e wurken fan akademyske leararen en mei in besyk om har oan te passen oan it oplossen fan de taken yn' e kursus.

Untwikkele applikaasjes en, benammen, moat it eksperiminteel plan besprutsen wurde mei de manager.

De lêste poadium - it tekenjen fan de tekst fan it kursuswurk.

It poadium fan it skriuwen fan in termpapier is it meast swier: earst is it ferplicht allegear te sammeljen alles dat te krijen hat yn teoretyske en praktyske termen, en tweintich is it needsaaklik om it wurk goed te regeljen. De wittenskiplike wurk moat de mjitte fan it behearen fan de technology fan wurkje mei literatuer, it nivo fan assimilaasje fan it materiaal studearre, de oanwêzigens fan syn eigen posysje yn 'e evaluaasje fan de ûntfangen fan' e ynformaasje. Der binne gefallen dat interessant wurken op 'e ynhâld falsk of oerdroeg útfierd binne, dus it is nedich omtinken te jaan oan' e kombinaasje fan 'e teoretyske folsleinens fan' e wurken, har praktyske oriïntaasje mei kompetent en krekte ûntwerp.

By it kompilearjen fan de tekst fan it kursuswurk kin net beheind wêze om werfragingen fan 'e tekst selekteare literatuer te skriuwen, moatte jo stride om ûnôfhinklikens te dragen yn fergeliking, generalisaasjes en konklúzjes.

Taal en styl fan ûndersykswurk fan learlingen. Om it ûndersyks materiaal kompesearjend te beskriuwen, wurde easken net allinich op 'e ynhâld en resultaten fan it kursus wurkje, mar ek op har literêre en eksterne ûntwerp. Kursuswurk moat yn in logysk konsistinte, kompetitive, wittenskiplike taal skreaun wurde. Untsichtigens moat betelle wurde oan de ferfining fan elk foarstel, de keuze fan 'e needsaaklike formulieren, dy't de ynhâld fan' e fragen yn in koart en tagonklik manier meast ienfâldich en dúdlik útdrukke.

Kursuswurk moat skreaun wurde yn it ramt fan in strikt rationalisearre wittenskiplike styl dy't ta de literêre taalboekstile hearre, dy't karakterisearje troch in tal algemiene betingsten fan funksjonearjende en taalfunksjes:
- it probearjen fan 'e ferklearring, syn monologysk aard;

- stride seleksje fan taal betsjut;

- ta normaalde spraak.

Wittenskiplike styl hat in oantal mienskiplike funksjes dy't himsels ûnôfhinklik meitsje fan 'e natuer fan' e wittenskip (natuerlik, humanitêr) en de ferskillen tusken de genres fan 'e spraak (monografy, wittenskiplik artikel, rapport, learboek, ensfh.), Dat makket it mooglik om te praten oer de spesifiken fan' e styl as gehiel.

Wurkstyl wurdt bepaald troch de doelstellingen fan wittenskiplik ûndersyk:

  • om de feiten fan 'e maatskiplike en pedagogyske realiteit krekt en folslein te ferklearjen;
  • de kausale relaasje tusken de ferskynsels sjen litte;
  • om patroanen fan histoaryske ûntwikkeling, ensfh.

De styl fan wittenskiplik wurk is karakterisearre troch in logyske fariant fan presintaasje, in besteld systeem fan ferbiningen tusken de dielen fan 'e sprektaal, de winsken fan' e auteursrjocht, kompaktheid fan 'e útdrukking, wylst it ryk fan' e ynhâld ynhâldt. In karakteristyk karakter fan 'e styl fan wittenskiplike wurken is har sêding fan termen.

It meast karakteristike eigenskip fan 'e taal fan skreaune wittenskiplike spraak is de formele-logyske manier foar it praten fan it materiaal. Dit is werjûn yn it hiele systeem fan spraakmiddels. Wittenskiplike presintaasje bestiet benammen fan it begripen, it doel fan wa't de wierheden bewiisd wurde as resultaat fan 'e stúdzje fan' e feiten fan 'e realiteit. De wittenskiplike tekst is karakterisearre troch semantyske folsleinens, yntegriteit en gearhing.

Op it nivo fan de algemiene tekst foar wittenskiplike reden is de haadfunksje in doelstelling en pragmatyske hâlding. In wittenskiplike tekst is karakterisearre troch it feit dat it allinich krekt genôch is, ûntfongen troch resultaten fan >

Skriftlike wittenskiplike spraak hat ek rein stylistyske funksjes. De objektiviteit fan presintaasje is it haad stylistysk karakter fan sokke spraak, dy't folget út 'e spesifike wittenskiplike kennis, dy't soarget foar wittenskiplike wierheid. Dêrtroch is de oanwêzigens yn 't tekst fan wittenskiplike wurken fan ynliedende wurden en sizzen dy't it nivo fan betrouberens fan it berjocht sjen. Troch sokke wurden kin ien of oare feitlikheid as frij betrouber wêze (fansels, fansels, yndie), sa as bedoelde (blykber as men moat), sa mooglik (wierskynlik, wierskynlik).

In ûnmisbere betingst foar de objektiviteit fan 'e presintaasje fan it materiaal is ek in yndikaasje oer wat de boarne fan it berjocht is, dy't dit of dat idee hat, wa't dit of dat ekspresje spesifyk heart. Yn dizze tekst kin dizze kondysje realisearre wurde mei spesjale ynliedende wurden en útdrukkingen (neffens it berjocht, neffens ynformaasje, neffens miening, neffens gegevens, yn ús miening, ensfh.).

It gewoane bedriuw-like en spesifike karakter fan 'e beskriuwingen fan' e ferskynsels, feiten en prosessen ûnder it ûndersyk beklamme hast de yndividuele karakteren fan 'e syllabele, emosjonele en ynventiviteit. Op dit stuit binne gewoane standerts fan presintaasje fan it materiaal hiel dúdlik makke yn wittenskiplike reden. Sa wurdt de beskriuwing fan eksperiminten meast mei help fan koarte passive partijen dien.

De styl fan skreaune wittenskiplike spraak is in ûnpersoanlik monolooch. Dêrom wurdt de presintaasje meastentiids útfierd fan in tredde persoan, omtinken te rjochtsjen op de ynhâld en logyske fariant fan it berjocht, en net op it ûnderwerp.

It is in ûnskreaune regel wurden as de skriuwer fan it wurk ferskynt yn it meartal en yn stee fan "I" brûkt wy "wy", dy't it miening jaan kin as in miening fan in beskate groep minsken, in wittenskiplike skoalle of in wittenskiplik fjild.

De kwaliteiten dy't de kultuer fan wittenskiplike spraak bepale binne rjochting, dúdlikens en kofje. Semantyske kwaliteit is ien fan 'e wichtichste omstannichheden dy't de wittenskiplike en praktyske wearde fan' e ynformaasje befetsje yn 'e tekst fan it wurk. Troch in falsk keazen gewicht kinne de betsjutting fan 'e skreaune wêzentlikens ferwiderje, jouwe de mooglikheid om in dûbele ynterpretaasje fan in fraach, de folsleine tekst in unwetlike tonaliteit te jaan. Hiel faak wurdt de kwaliteit brekt as gefolch fan synonymy fan termen. Terms-synonyms yn ien ferklearring moatte net wêze.

In oare nuttige kwaliteit fan wittenskiplike spraak is har dúdlikens. Klientens is de mooglikheid om tagonklik en ferplicht te skriuwen. Oefening lit sjen dat fral in protte ferskillen opkomme, wêr't de auteurs ynstee fan krekte kwantitative betsjuttingen gebrûk meitsje fan wurden en útdrukkingen mei in ûnwisse of te allinisearre betsjutting. Faak faak skriuwe de auteurs "ensfh." Yn dy gefallen wannear't se net witte hoe't jo de lokaasje trochbliuwe, of se typearje de fraach "frijwat dúdlik" yn 't tekst, as se net pleitsje kinne. Revolúsjes "op in bekende manier" of "spesjale metoaden" faak oanjaan dat de auteur yn it earste gefal net hoe't, en yn 't twadde, troch hokker bestimmende metoaden.

Tastân is de tredde nedige en ferplichtende kwaliteit fan wittenskiplike spraak, dy't it meast fan 'e kultuer bepaalt. De útfiering fan dizze kwaliteit betsjuttet de mooglikheid om unnecessary repetysje te kommen, oertsjûge detailen en mûnlinge fermogens. Elk wurd en útdrukking hjirby tsjut de doel, dy't as folget formulearre wurde kin: safolle mooglik net allinich krekt, mar ek koart, it essinsje fan 'e saak te foarkommen. Dêrom moatte wurden en sinjes dy't gjin semantyske loads trape moatte folslein útsletten wurde fan 'e tekst fan it wurk.

Yn 'e bou fan sinnen moat de tendinsje oanjûn wurde oan komplekse syntaktyske struktueren. Sokke struktueren binne in handige foarm fan it ekspresearjen fan in komplekse systeem fan wittenskiplike konsepten, it meitsjen fan relaasjes tusken har, lykas de begripen fan "generike" en "soarten", oarsaak en effekt, bewiis en konklúzjes, ensfh. Foar dit doel wurde sizzen mei homogene leden en in generikaal wurd faak konstruearre (Sosjale maladjustering is ferbûn mei in protte faktoaren: hypoteek en hyperopia, beheiningen yn selsbewust, aktiviteiten, kommunikaasje, ensfh.).

In breedere generikaal konsept is útwreide mei help fan smerere, spesifike begripen. Yn komplekse sinten dy't brûkt wurde yn kursussen, wurde faak bestjoersûnderoargen befiningen fûn ( troch it feit dat, troch it feit dat, troch it feit dat, nettsjinsteande it feit dat yntusken, lykas, dan ek as oaren), wêrtroch't krekt de relaasjes tusken de beskôge ferskynsels ferskine kinne.

By it analysearjen en ûntwikkeljen fan ferskate klassifikaasjes, is it rjocht om gebrûk fan taalbeheining yn 'e tekst te brûken (de neikommende soarten kinne ûnderskieden wurde, in oantal funksjes wurde bepaald, wy sjogge klassifikaasjewegen, de neikommende types binne beskreaun yn' e literatuer, it is oan te rieden om te ûnderskieden wat wy hawwe hawwe, selektearje de klassifikaasje, gean nei de wichtichste tekens, sille wy ferskillende soarten ûnderskiede, wy ûnderskiede de neikommende opsjes, sille wy de rjochtingen skriuwe dy't wy identifisearre hawwe).

Om dielen fan 'e tekst te kombinearjen, benammen paragrafen dy't in heule logyske ferbining hawwe mei elkoar, wurde wurden en kombinaasjes oanjûn dat dizze relaasje brûkt wurdt ( dêrom, op it begjin, dan, dan, dêrom, basearre op dat, , yn ferbân mei wat der sein waard, mei dat yn 'e tinken, tagelyk, tegearre mei, fierder, dit wurdt oanjaan troch oaren.)

De middels fan 'e kommunikaasje fan dielen fan' e tekst binne ek yntroduksjonele wurden en kombinaasjes fan wurden, lykas klichés ( earste, twadde, en úteinlik, op 'e iene kant, en oan' e oare, ien fan har, yn it foarste plak wurdt oanjûn yn guon stúdzjes, wurde oare wurken beskreaun De folgjende fraach foar oertsjûging sil op grûn fan wat wy beskreaun ha, sille wy dêrtroch beskôgje dat wy tagelyk beoardielje kinne, trochgean op in mear detaillearre akkount en oaren), de opset fan 'e sesje fan presintaasje.

As jo ​​de oandacht hawwe oan bepaalde punten yn it ûndersykswurk, moatte jo de passende taalkonstruksjes brûke (earst moatte jo de ynhâld fan ferlykbere begripen betinke, eksperts ynklikje, detaillearre beskriuwe, wy sille in bytsje wenje, it wichtichste puntsje is wichtich, besykje wy te betinken, litte wy roppe de wichtige oanpaks, sille wy yn detail mear wenje, de oarspronklike oanpak fan it probleem heart).

By it formulearjen fan it relevânsje fan 'e problemen yn' e fraach, wurde de wittenskiplike oanwêzigen foar it behanneling fan it probleem en de betsjutting fan it ûndersyk foar praktyske aktiviteiten beskreaun (kinne suggestjes begjinne mei: litte wy nei topiale problemen, yn 'e ôfrûne jieren it ynteressant hat legale ferhege).

As jo ​​yn 'e wurkwize fan' e autoriteiten pleatst wurde kinne jo begjinne mei passende wurden (miskien, miskien, liket it liket te wêzen, liket it nedich, besykje it proses oan te jaan, de ûntjouwige oanbeane, wy skriuwe, besykje te finen, de analyse suggerearret de folgjende konklúzjes, sjogge it it te passen te sizzen, markearje in tal funksjes , as gefolch fan de analyze fan empiryske gegevens dy't wy selektearje).

Wittenskiplike wurken binne karakterisearre troch it feit dat in protte hypotheses en útspraken beskreaun wurde mei referinsje nei de studearre literatuer (de beskikbere literatuernota, ûnderskiede, kinne ûnderskieden wurde, de auteurs ûnderskiede, yn 'e wurken fan wittenskippers, it meast foarkommende kritearium is, it is fêstige, de algemien akseptearre punt is de skriuwers de punte Sjoch, it wurdt beskôge, de ûndersikers hawwe identifikaasjes identifisearre, it is ynteressant om te folgjen, wy sille konsonante bepalingen yn 'e wittenskiplike literatuer jaan, wêr't in tal beoardielen útdrukt wurde, in oanpak wurdt beskreaun en ûntwikkele, yn in tal fan (sosjale-pedagogyske, psychologysk-pedagogyske wurken, yn 'e rin fan' e stúdzje fan referinsje-literatuer).

As it haadkader fêstlein is, is it oan te rikken mei wurden en klichékombinaasjes (yn ôfsluting fan dit paragraaf (haadstik, paragraaf), boppe-op litte wy konkludearje dat de oanwêzigen earder beskreaun binne, sadat, mei it boppesteande, De oanpak makket it mooglik om in konklúzje te tekenjen, mei oare wurden, sille wy opnij opnimme, yn konklúzje).





; Datum tafoege: 2018-01-08 ; ; Views: 203 ; Is it publisearre materiaal it urheberrecht? | | Persoanlike data beskerming | ORDER WORK


Hast net fûn wat jo sochten? Brûk it sykjen:

De bêste wurden: In learling is in persoan dy't de unferjitlikens hieltyd ophâldt ... 9754 - | 6940 - of alles lêze ...

2019 @ edudocs.fun

Sidegegevens oer: 0.005 sek.