border=0


Educational technology




Yn it proses fan mastering fan de discipline wurde de neikommende eduktechniken brûkt.

Standert learmetoaden:

- lêzingen; praktyske klassen; laboratorium; Unôfhinklik wurk fan learlingen, wêrby't de ûntwikkeling fan statistyske metoaden foar analysearje fan ynformaasje en ynterpretearjende resultaten en problemen oplossje;

- learkrêften.

Foar de ûntwikkeling fan learlingen is net allinich in dúdlik logysk, mar ek in systeme tinken yn 'e presintaasje fan it materiaal brûkt in systematysk oanpak en rekken hâldend mei de fermogen en logyske relaasje fan yndividuele ûnderwerpen, dus it lêzermaterial is ferdield yn modules. Elk modul befettet sawol teoretysk materiaal, as laboratoarium en praktyske oefeningen. Foar kontinurabele kontrôle en selskontrôle fan 'e kennis fan studinten wurde tradysjonele skriftlike toetsen brûkt, en ek ynkommende kontrôle om te probearjen fan basiskennis fan algemiene kunde en testen wurde oan' e ein fan elke module.

Mei de trochgong fan in laboratoarium wurkje learlingen in taak (laboratoarne eksperiminten) út in laboratoarium oer algemiene en anorganische chemie. It proses fan útfieren fan laboratoarne eksperiminten wurdt útfierd op grûn fan in útwikseling fan mieningen en de kar foar it optimale oplossingpaad. Op grûn fan de gegevens foar alle eksperiminten falt elke studint yn syn laboratoarium, dêr't er de resultaten fan eksperiminten, observaasjes rekket, formulearret de reaksjes fan chemyske prozesses, as nedich, de oerienkommende berekkeningen en prestearret de resultaten as grafyske ôfhanneljen.

By it ynterview mei de learaar presintearret de studint in foltôge rapport oer dit laboroar wurk en antwurde de fragen fan 'e learaar dy't relatearre binne oan de wurkmetoaden, resultaten en konklúzjes. Foar in tal wurken is de tapassing fan 'e testmethode bedoeld.

Yn in laboratoarium, by it útfieren fan yndividuele eksperiminten, wurdt de probleem basearre learmetoade brûkt: de studint wurdt de taak fan in gemysk proses, de metoade wêryn hy selsstannich kieze moat, basearre op de beskikbere reagenzjes, besykje it mei de learaar en giet dêrnei oan syn útfiering.

Ynteraktive learmetoaden binne rjochte op breedere ynteraksje fan learlingen net allinich mei de learkrêft, mar ek mei elkoar en de dominânsje fan studintaktiviteit yn it learproses.

De kwaliteit fan it ûnderwiis wurdt berikt troch it brûken fan de folgjende ynteraktive eduktechniken:

Nee p / p Typen fan stúdzje Eduktechniken (ynteraktive foarmen, metoaden, techniken) Oantal oeren
1. Lêzing elektroanyske presintaasje, warm-ups op it materiaal
2 Laboratory work Yndividuele kreative taken mei ungewoane oplossings, firtuele wurken, edukative hifkingen, ynstrumintmessingen, diskusje fan resultaten, wurkje mei literatuer
3 Praktyske training útfiering fan yndividuele taken yn lytse groepen, kollektive diskusje oer berjochten, essays, krúswurdpaden, presintaasjes, analyze en konklúzjes; testen
Totaal

27,1% fan ynteraktive lessen fan 'e klasse.

Teaching en metoadysk stipe fan ûnôfhinklik wurk fan learlingen.

Evaluearje ark foar kontrôle progress, intermediate





; Datum tafoege: 2018-01-21 ; ; Views: 226 ; Is it publisearre materiaal it urheberrecht? | | Persoanlike data beskerming | ORDER WORK


Hast net fûn wat jo sochten? Brûk it sykjen:

Bêste wurden: Learje te learen, net learje! 9940 - | 7667 - of alles lêze ...

2019 @ edudocs.fun

Sidejager generaasje oer: 0.001 sek.