border=0


PLAATS VAN EDUCATIEVE DISCIPLINE IN DE STRUCTUUR VAN OOP VPO




INHOUD

MOSKOU

Bedrijfsinformatica 080500

In de richting

Voor vrijgezellen

DOOR DISCIPLINE

Educatief - methodisch complex

Afdeling Wijsbegeerte

VOEG BEWERKEN !!!!!

UNIVERSITEIT VAN DE STAAT

Hoger beroepsonderwijs

Federale Staat Educatieve instelling

Lijst met referenties

conclusie

Als gevolg van feodale fragmentatie was heel Rusland in de 13e eeuw een veelheid aan onafhankelijke vorstendommen. Ze leefden allemaal onafhankelijk, onafhankelijk van elkaar en tot op zekere hoogte vrij van staatscontrole.

De gevolgen van de fragmentatie van Kievse Rus waren verschillend.

Positieve effecten:

- de moeilijkheden van het leven in de zuidelijke delen van het land dwongen mensen om naar het noorden en oosten van het land te gaan en de onontwikkelde regio's van Rusland te bevolken en te verkennen;

- elke prins, die een permanent bezit van een deel van de Russische landen heeft gekregen, tracht deze te verbeteren - bouwt nieuwe steden, stimuleert de ontwikkeling van landbouw, ambachten, handel;

- er ontstaat een systeem van vassalisme in de Russische vorstendommen, wanneer kleine landeigenaren in de positie van onderdanen en bedienden verkeren, en niet verwanten en co-heersers van de prins;

- economische en culturele ontwikkeling;

- er is een activiteit van het openbare leven.

Negatieve effecten:

- De ondergang van de bevolking door eindeloze prinselijke ruzies;

- een toename van het externe gevaar, de mogelijkheid van volledige slavernij van Russische landen door buitenlandse indringers.

Het Prinsdom Vladimir-Suzdal werd de bakermat van de vorming van de Grote Russische nationaliteit en werd in de nabije toekomst het centrum van het bijeenbrengen van Russische landen in een enkele Russische staat.


Kirillov, V.V. Geschiedenis van Rusland: een leerboek / V.V. Kirillov. - M.: Yurayt - 2012. - 661 p.

Kuznetsov, I. N. Binnenlandse geschiedenis: een leerboek / I. N. Kuznetsov. - M.: INFRA-M, 2012. - 639 p.

Nekrasova, M. B. Binnenlandse geschiedenis: een trainingshandleiding / M. B. Nekrasova. - M.: Yurayt, 2011. - 308 p.

Samygin, P.S. [et al.]. Geschiedenis voor Bachelors: Textbook / P. S. Samygin [et al.]. - Rostov aan de Don: Phoenix, 2011. - 573 p.

Fortunatov, V.V. Geschiedenis: leerboek: voor vrijgezellen en specialisten / V.V. Fortunatov - St. Petersburg: Peter, 2012. - 464 p.

MINISTERS VAN FINANCIËN VAN DE RUSSISCHE FEDERATIE »

"GESCHIEDENIS VAN RUSLAND"

1.


De be>

border=0



semester Arbeidsinput., Cr. Het totale volume van de cursus, uur. Lezingen, uur. Praktisch. lessen, een uur. Laboratories. werk uur. СРС, uur. Vorm (en) totaal. controle, kopie / cred. / CR / KP
tentamen

"Geschiedenis van Rusland" als academisch onderwerp heeft niet alleen algemene theoretische, humanitaire, maar ook toegepaste, praktische betekenis. De studie van deze discipline helpt om lacunes in de kennis van de Russische geschiedenis en een dieper begrip van de eenheid van de geschiedenis van de mensheid te overbruggen, versterkt de wetenschappelijke, demythologized kijk op de historische plaats van Rusland in de wereldbeschaving. De be>

Elk onderwerp van de cursus “Geschiedenis van Rusland” aan de universiteit omvat een historische periode die verband houdt met de be>

1. DOELSTELLINGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE EDUCATIEVE DISCIPLINE:

- een wetenschappelijk idee te vormen onder studenten over de eenheid van het wereldhistorische proces en de historische plaats die de Russische samenleving en de staat daarin innemen;

- zorgen voor de studie van de be>


- het vormen van een reeks vaardigheden en tot op zekere hoogte historisch gevoel en verbeeldingskracht, zodat studenten beschavingstekens in het leven van verschillende landen, met name Rusland, kunnen begrijpen en diagnosticeren.

1.1 Vereisten voor het ontwikkelingsniveau van de inhoud van het vakgebied:

Als gevolg van het beheersen van de discipline, moet de student WETEN:

• historische feiten, oorzaak-gevolg relaties, het be>

• educatief materiaal, de inhoudelijke kant van historische gebeurtenissen, hun wetten en kenmerken van het historische proces, waardoor het willekeurig gefragmenteerde, niet-conceptuele begrip van het historische proces kan worden overwonnen;

• verschillende wetenschappelijke, historische en filosofische opvattingen en beoordelingen van de periodisering van de geschiedenis en historische ervaring van Rusland;

STUDENT, die de CURSUS heeft bestudeerd , MOET:

eigen tools voor sociaal-historische analyse, methoden waarmee u uw eigen objectieve criteria voor historische beoordelingen kunt ontwikkelen die overeenkomen met historische wetenschap;

. eigen historisch materiaal binnen het discipline programma;

• sociale, economische, politieke en geschiedenis verklaren ;

zie de eenheid van het historische proces, vind historische analogieën tussen vroegere en huidige historische ervaringen;

• karakteriseren en evalueren van verschillende historische concepten, versies, weergaven;

analyseren van historisch materiaal met behulp van de basismethoden van historisch onderzoek en systematisering;

gebruik de methoden van wetenschappelijke en historische analyse op een niveau waarmee u de beperkingen of ideologische opvattingen van de nationale geschiedenis kunt overwinnen. Deze opvattingen, hun kenmerken in verschillende historische perioden en op zichzelf als het be>

Aantonen vermogen en bereidheid:

om de onkritische "alledaagse" benadering van historische feiten te overwinnen , naleving van conventionele "theorieën", schema's die complexe historische processen vereenvoudigen en tot fouten en fouten leiden;

het ontwikkelen van de vaardigheid van historische observatie en beheersing van de methode van sociaal-historische vergelijkende analyse, waardoor het verleden en heden van Rusland kunnen worden vergeleken rekening houdend met het verschil in omstandigheden, en tegelijkertijd hun historische en culturele connectie kan worden gevonden;

voor de vorming van een bepaald "historisch gevoel" en een speciale nationaal gekleurde interesse in historische kennis, die van groot be>

• conceptuele ideeën en wetenschappelijke posities op het gebied van historische kennis ontwikkelen en correct presenteren; wetenschappelijke literatuur schetsen en analyseren; vakkundig, in een wetenschappelijke taal, mondeling hun eigen opvattingen en historische beoordelingen formuleren, ook in openbare vorm; discussies voeren over historische onderwerpen en hieraan deelnemen; om visueel materiaal en thematische presentaties te ontwikkelen; zelfstandig de meest acute, be>

De inhoud van het programma "Geschiedenis van Rusland" is de ontwikkeling van kennis van verwante academische disciplines - filosofie, sociologie, politieke wetenschappen, enz.

Door de discipline te bestuderen, kunnen studenten analyse- en vaardigheden verwerven voor de analyse van sociale, politieke en economische processen die plaatsvinden in de samenleving, op basis van de historische ervaring van Rusland.





; Datum toegevoegd: 2013-12-28 ; ; Bekeken: 916 ; Maakt gepubliceerd materiaal inbreuk op het auteursrecht? | | | | Bescherming van persoonsgegevens | BESTEL JOB


Niet gevonden wat u zocht? Gebruik de zoekopdracht:

Beste uitspraken: Zoals een paar, zei een leraar toen de lezing eindigde - het was het einde van het paar: "Iets ruikt hier naar het einde." 8310 - | | | 7937 - of lees alles ...

Lees ook:

border=0
2019 @ edudocs.fun

Pagina genereren in: 0.003 sec.