Wat te dwaan as tige iensum is?




It gefoel fan iensumens is typysk foar jongeren (de natuer stribbet ús om in nêst, in famylje te meitsjen). In oar ding is dat iensumens faak resultaat fan 'e devaluaasje fan' e "kontekst": de âlders binne net de dingen, de freonen binne net ien, it famke is itselde. De earder begrypst it unyk jubel fan alles wat jo omgiet, it leuker jo libben sil wêze en jo stimming sil sterker wêze. Oanbiede oan oaren jo soarch foar har, en wa't wy jouwe, dat wy wurdearje.

It gefoel fan iensumens kin ek foarkomme yn it ûntbrekken fan 'e spanning fan it libben. Happiness is algemien yn 'e druk fan it libben; yn in gefoel fan ljocht ferfeling. Melancholy, swiermoedigens komme allinich te besykjen tidens de frijwilligers of ûnfrijwillich, mar ynaktiviteit.

(V.K. Kharchenko)

De tekst begjint mei in fraach wêryn it probleem formulearre is: wat te dwaan as it tige iens is? Fierder stelt de skriuwer syn fyzje oer it probleem en biedt opsjes foar it oplossjen.

De teksten dy't by it eksamen oanbean binne, binne ûntwurpen om de behearsking fan 'e wichtichste soarte fan spraakaktiviteit te kontrolearjen - bewuste lêzing. Dêrom binne se wierskynlik net te ienfâldich yn 'e betsjoening fan' e yntinsje en de útfiering. De studint moat de problemen fan 'e tekst selsstannich identifisearje, en dat betsjut de mooglikheid om ynformaasje te fermillen.

It fêststellen fan it probleem, moatte jo tinke oer hoe't de ynhâld fan 'e tekst jo, oaren, it hiele minsklikens oanbe>

TRAINING EDUCATION

Yn 'e famylje fan Drill it lokkich evenemint: de soan waard berne.

Elkenien stopje net nei har neite, seagen de buorren - se binne ferrast: spit heit!

En hja rôpen har soan Corkscrew.

De tiid komt, Corkscrew is sterker Hy soe in echte baan hawwe om te studearjen, om himsels op it metaal te probearjen (de drillen binne nei alle gedachten hereditêre metalworkers), mar de âlders jouwe net: noch jong, lit him earst wat fan wat sêft leare.

De heit draacht corks thús - spesjale korken - en de Corkscrew leart fan har by drilling skill.

Hjir en de soan fan 'e Drill is opboud - op ferkearsstiennen. As it tiid komt en probearje om him wat djoerder te jaan (bried, se sizze, binne al leard) - wêr't dêr is! Corkscrew en wol net harkje! Hy begjint om korken te sykjen foar himsels, te sjen op de fleskes.

Alde drillen binne ferrast: en hoe binne se har soan út har hannen wei?

(F.Krivin)

Skriuwer Felix Krivin befettet allegear de lêzer mei it probleem fan 'e jongere generaasje. De skriuwer is dwaande oer de neikommende fragen: hoe bern te ferheegjen? Wêrom wurde bern soms ferwûne, ûnbepast foar it libben? Yn 'e personielsbylden fan' e ûnbewuste objekten kinne wy ​​elkenien erkennen, dy't mei de bêste yntinsjes har soan beskermje fan 'e swierrichheden fan' e libbens, mar op dy manier soene se him allinigje, wachtsje yn faul, net oanpast oan slimme wurken en selsstannich libben.


border=0


De muoite fan it izeren fan it probleem leit yn it feit dat ferskate problemen yn ien tekst berikke wurde kinne. It meast opfallende ding is yn dit gefal om te besykjen om it haadprobleem te isolearjen en it de basis fan jo essay te meitsjen.

Litte wy besykje om in multydimensjonele tekst te analysearjen en ferskate problemen yn it te markearjen.

Zoya Leshcheva koe har hiele famylje slachtsje. Dit is hoe it wie. Har heit, mem, pake en beppe âldere tweintiger bruorren waarden allegear ferspraat yn fiere kampen foar har leauwe yn God. En Zoe wie mar tsien jier âld. Se namen har nei in weeshûs (Ivanovo regio). Dêr`t se oankundige dat se it krús nea nimme soe fan 'e nekke dat har mem har har opslein hie. En knipte it knipselder omheech om net sliepte te wurden. De striid gie foar in > Wylst de net-opbou waard se stjoerd nei in weeshûs foar defekten! De striid foar it krús gong fierder. Zoe wreide: se learde net of te steallen of te swarjen. "Yn in heure frou as myn mem kin in dochter net in misdied wêze. Ik soe earder politike wêze, lykas de hiele famylje. "

En hja waard politike! Hoe mear de lieders en it radio learde Stalin, hoe't it betterer se him de oarsaak fan alle ûngelokken hat. En, net oan kriminelen te jaan, hat se no mei-elk! Yn 'e binnenstêd wie der in standert plasterestânstik fan Stalin. Op it begon ferskynde spitigjende en ûnfolsleine ynskripsjes te sjen. (De bern soene sportje, it is allinich wichtich om se rjocht te stjoeren.) De administaasje tinkt it byld, sette tafoeging, en rapportearret nei de MGB. En de ynskripsjes ferskine allegear, en de manlju laitsje. Uteinlik, ien moarns, waard de holle fan 'e stânbyld ferdwûn fûn, opslein en yn har leptoard - knyn.



De terroristyske aksje! Gebeden kamen oan. Ynterrogaasjes en bedrigingen begûn neffens al har regels: "Jou de bân fan terroristen ôf, oars soenen wy elkenien foar terrorisme sjogge" (en jo moatte healhûndert en helte bern krije.) As ik my sels wist, soe hy it sels besteld hawwe.)

It is net bekend oft de jonges wjerstêden wite, mar Zoya Leshcheva kundigde:

- Ik haw it allinnich dien! En wat oars is de holle fan 'e heit?

En hja waard besocht. En hja feroardielden nei de heechste mjitte, sûnder laitsjen. Mar fanwege it net akseptabel minsklikheid fan 'e wet oer de weromkearde deastraf wie it net om it 14-jierrige te schieten. En se joegen har in tsien (oerweldig, net fiifentweintich). Oant de leeftyd fan achttjin wie se yn reguliere kampen, fan achttjin yn spesjale. Foar direkteur en taal hie se in twadde termyn, en, it liket, in tredde termyn.

Sawol Zoe's âlders en bruorren wienen al befrijd, en Zoe wie noch sitten.

>

Long live bern - de masters fan it kommunisme!

Antwurd my, it lân dat syn bern leaf hat as wy hienen!

(Neffens AI Solzhenitsyn)

Foar ús is in útdiel fan it boek fan Aleksander Isaevich Solzhenitsyn "De GULAG-arsjipel". De ôfbringing GULAG betsjut letterlik de generale direksje fan 'e kampen - in oar yn' e systeem fan it Ministearje fan Ynlânske Saken yn 'e 1930-1950er jierren dy't it ferantwurdlikjen wie foar ferdielen en kampen. In arsjipel is in groep fan eilannen, tichtby elkoar. Sa is de titel fan it boek in metafoar: de GULAG-arsjipel is in netwurk fan kampen dy't it lân ynmurken hat . Nei it boek waard publisearre it wurd GULAG in nije betsjutting - in systeem fan oertsjûging, ynformearje, ûnderdrukking fan dissens, misbrûk fan demokratyske frijheden, in steat fan algemiene fertraging, geastlik, politike en religieuze tekoart oan frijheid. Fragen fan guon fan myn learlingen jouwe oan dat de tekst gebrûklike kommentaren hat: MGB - it Ministearje fan Steat Sekiriteit. Hebist (omdoarmich) - in meiwurker fan steatsfeiligens. Spitigernôch kin net elkenien sjen dat de bittere irony fan de auteur klinkt yn 'e lêste trije sinnen. Sa binne de typyske Sovjet-slogan "Bern binne de masters fan kommunisme" tsjin 'e eftergrûn fan dit en in protte oare ferhalen oer bernfisker klinkt as in sinful, roze lige.

It boek fan Solzhenitsyn befettet in soad ferhalen fan minsken dy't ûnferoare beskuldige binne fan ferskate misdieden tsjin it besteande state-systeem en yn pleatsplakken of foar kampwurk. Hokker problemen kinne identifisearre wurde yn it boppesteande fragmint?

Earst, lykas yn it hiele boek, it probleem fan 'e ûnminslike behanneling fan in bern (en in persoan yn' e algemiene) yn in totalitêre steat stekt (wêrom hat it libben fan in persoan in devolúsjeteat ûntbrekt?).

Tsjintwurdich, betink dat de heldinne, lykas har hiele famylje, lijt foar har leauwen yn God. Dêrom freget de skriuwer it probleem fan 'e religieuze frijheid (seit de steat it rjocht om in persoan foar syn religieuze leauwen te ferfoljen?).

Tredich, it ferhaal fan Zoya Leshcheva is in opfallend foarbyld fan minsklike moed, loyaliteit oan syn idealen. Hjir sjogge wy it probleem fan geastlike perseverânsje (wat helpt in persoan om de minsklike weardichheid yn sûnens te behâlden?).

Elk fan 'e problemen dy't besprutsen binne kinne de basis wêze foar it skriuwen fan in essay, en doch, yn myn miening, is it fokus fan' e oandacht foar de autor foaral de moed en geastlike duvel fan 'e held.

As wy tinke dat it probleem fan 'e tekst net allinich identifisearre wurde, mar ek formulearre. Twa ienfâldige manieren foar it formulieren fan in probleem kinne oansteld wurde :

1. Wat probleem: de skriuwer sprekt oer it probleem fan it ûnderwiis; de tekst ferheget it probleem fan iensumens; De tekst fan de auteur die my tinke oer it swier probleem fan it kiezen fan in berop.

2. De wurdearring yn 'e foarm fan in fraach (ik tink dat jo in probleem in fraach dy't bepale wurde moat) biedt mear kânsen yn' e gefallen wêr't it net mooglik is in tekstproblem koart formulier te meitsjen: wat moat de goede opfieding fan in bern wêze? Dit komplekse probleem is wijd oan de tekst fan Felix Krivin. Nei it lêzen fan de tekst tocht ik oer de fraach: soe in persoan frjemd wêze fan iensumens? Wat moat in persoanlik liede dy't in berop selektearret? - De skriuwer sprekt oer dit probleem yn syn tekst.

Tink derom dat dizze twa manieren om problemen te formulearjen wurde bepaald yn 'e antwurdmodellen foar eksperts dy't de EGE essays testje.

Dus, jo moatte foarsichtich wêze yn 'e identiteit fan it probleem fan' e tekst. Unrjocht markearre probleem betekent de ynhâld fan 'e folsleine essay!

Lêzing 2: Kommentaar oer in probleem
en identifisearje de posysje fan de auteur 1 .

Key lesson fragen:

Wat is in reaksje?

Wat binne de teksten fan tekst kommentaar?

Hoe kinne jo de posysje fan de auteur identifisearje en formulearje?

Om de fraach te beantwurdzjen wat in kommentaar is, ferwurkje wy wer nei it ferklearjend wurdboek: kommentaar - redenen, ferklearjende notysjes oer wat.

It is it kommentaar dat dúdlik hoe djip en folslein it probleem begrepen is, hoe't de skriuwer har aspekten as de skriuwer sjen lije koe, folge de kursus fan 'e gedachte.

Der binne twa soarten reaksjes.

1. Textuele kommentaar is in ferklearring fan 'e tekst, neidat de skriuwer yn' e ferwidering fan it probleem is.

2. Mei konseptuele kommentaar is it fokus op 'e ynfolling fan' e tekstprobleem, har relevânsje, de konklúzje fan ferskate mieningen oer dit probleem, ensfh.

It moat yntinkt wurde dat op elk gefal de reaksje basearre wurde moat op de lês-tekst.

Jo kinne de ynhâld fan 'e kommentaar oanjaan mei de folgjende fragen:

Hoe, op hokker materiaal lit de skriuwer it probleem sjen?

Wat rjochtet him op?

Hokker aspekten fan it probleem binne yn 'e tekst behannele?

Wat binne de emoasjes fan 'e auteur dy't yn' t tekst útdrukt binne?

Hoe is de attitude fan de auteur op it ôfbylding?

Wat betsjuttet de middens om de attitude fan de auteur te identifisearjen oan it probleem?

De kommentaar is in logyske oergong fan 'e ferklearring fan it probleem oan' e ferklearring fan 'e posysje fan' e auteur oer dizze útjefte.

Om in reaksje op te nimmen fan in rapport te ûnderskieden, moatte jo de neikommende folgje. Ferhaal, wy prate oer wat de persoanen dogge, en kommentaar, prate wy oer wat de auteur docht.

Lit ús in foarbyld jaan fan in kommentaar oan ien fan 'e problemen fan' e tekst fan A.I. Solzhenitsyn.

It probleem fan minsklike geastlike stabiliteit A.I. Solzhenitsyn ûntdekt it swiere lot fan Zoya Leshcheva, dy't nei oare leden fan har famylje nei har religieuske leauwen ferfolge waard. De skriuwer kin net ûngeduldich betinke dat it giet oer it lot fan it bern. In soad is ek in folwoeksenen hurd om himsels te leauwen en syn idealen wannear hy mei geweld, hate, ligt konfrontearre en Zoya, nettsjinsteande alles, net learen om te foltôgje en sprek gjin taal te learen, d. om har as jongfeintferkeapers om har te wurden. De skriuwer bewûnderet de moed fan in tinzen famke dy't it kweade om har tsjinhâlde woe, wie net bang om it ûnmûlike regime út te reitsjen, om't se oertsjûge dat se rjocht lei, mei leauwe yn God, yn echt minskwearden - goed, barmhertigens, rjochtfeardigens.

Ferjit net dat by it beoardieljen fan in kommentaar faktuele flateren relatearre oan de fersmoarging fan tekstynformaasje wurde rekken holden.

As it probleem fan 'e tekst in fraach is, dan is de posysje fan' e auteur it antwurd op 'e fraach yn' e tekst. Sa kin de skriuwer yn it formulearjen fan it probleem yn 'e foarm fan in fraach al krekt witte hoe't de auteur him oan reagearret. Der is in ferkearde miening dat om de posysje fan 'e auteur út te ekspresjen is genôch om in gaadlikse sifer út' e tekst te besjen. De folgjende kin dit beswierlikse: earst is it net folle fan altyd mooglik in quotaasje te finen dy't krekt en it folsleine idee fan 'e tekst krekt útdrukkt, twadde is it jo formulier dy't de foarkar hat om de tekst te analysearjen.

Oan 'e wei moat it oantinken wêze dat de spraak fan' e earste persoan yn in artistike tekst meast by de held is, de ferteller, dy't net mei de skriuwer misledige wurde moat - har posysjes meie net oerienkomme. De mislediging fan 'e begripen "auteur" en "ferteller" kin liede ta in feitlike flater: net sa >

Jo kinne ferskate manieren biede om de posysje fan de auteur te foarmjen:

De posysje fan de auteur is: ...

De skriuwer is fan betinken dat ...

De skriuwer siket de lêzer oan it idee om te ferwizen

dat ... ...

De auteur oertsjûget ús dat ...

Om foarkommen te wêzen dat de wurden fan 'e auteur of de lêste nammen fan de auteur wol konstruksjes helpe lykas:

De tekst bewiis dat it idee is dat ...

It haad idee fan 'e tekst is dat ...

Bygelyks: Alhoewol't de posysje fan de auteur eksplisyt ekspresje is, oerleveret de lêzer oer de logika fan F.Krivin dat de goede oplieding de karakter hat, it bern leare te wurkjen, nei in selsstannich libben.

Learjet 3. Argumint eigen posysje.
Typen fan Arguminten

Key lesson fragen:

Wat is argumintaasje?

Wat binne de wichtichste arguminten?

Nei't de posysje fan de auteur formulearre hat, moat de gradulearre syn hâlding oan syn perspektyf oer dit probleem útdrukke. Tink derom: it is net genôch om jo miening formulier te ekspresje (ik akkoart / net iens mei de auteur). De posysje fan de skriuwer moat stipe wurde troch twa arguminten. Lit sjen wat argumint is en wat soarten arguminten kinne brûkt wurde yn in komposysje.

Yn dit diel fan it wurk moatte jo de regels stringend folgje foar it bouwen fan tekstferwizing. It doel fan dit soarte fan spraak is om it adres fan wat te oertsjûgjen, om syn miening te fersterkjen of te feroarjen. Hjirfoar wurdt in logysk gearhingjend bewiissysteem brûkt.

Typyske (folsleine) redenearring is basearre op in regeling dêr't trije dielen ûnderskiede:

1) dissertaasje (posysje dy't bewiisd wurde moat);

2) argumintaasje (bewiis, arguminten);

3) konklúzje (total).

Argumintaasje is it jaan fan bewiis, ferklearring, foarbylden om alle gedachten te leegjen oan de harkers (lêzers) of de petearder.

Arguminten binne bewiis foar stipe fan in dissertaasje: feiten, foarbylden, ferklearrings, ferklearring - yn in wurd, alles dat in dissertaasje befetsje kin.

Fan 'e dissertaasje nei de arguminten kinne jo de fraach freegje wêrom? , en de arguminten antwurdzje: om't ...

Stypje en ferwiderje
argumintaasje

Der binne arguminten "foar" (syn dissertaasje) en arguminten "tsjin" (in oar thesis). As jo ​​ek de posysje fan 'e auteur yndoneare, dan binne syn en dyn doelen itselde. Soargje omtinken foar it feit dat jo besykje net te dwaan om de arguminten fan 'e auteur yn' e tekst te foarkommen, mar bring jo eigen.

Opmerking! Typyske flater! As jo ​​de posysje fan de auteur stypje, moatte jo syn arguminten net spesifyk analysearje: Om syn posysje te befestigjen, skriuwt de skriuwer sokke arguminten lykas ... ... Ferjit de kostbere eksampeage op wurk dat net troch de taak foarsjoen is!

De arguminten "foar" moatte wêze:

• wierlikens, falle op reputabele boarnen;

• berikber, ienfâldich, fersteanber;

• it reflektearjen fan objektive realiteit, konsekwint mei sûn ferstân.

Arguminten "tsjin" moatte oertsjûgje dat de arguminten foar stipe fan 'e krityske dissertaasje swak binne, stean net oan krityk. As gefolch fan ûngelok mei de auteur, moat de ôfdieling in rebublike argumint opbouwe, dat takt nedich is en ûndersteande korrektiteit (troch de manier wêrop de needsaak foar etyske feilichheid yn skrift is betoasket yn 'e kritearia foar evaluaasje fan diel C).

TYPES OF ARGUMENTS

1. Natuerlike bewiis.

Natuerlik bewiis is it tsjûgenis fan tsjûgen, dokuminten, ûndersiken gegevens, ensfh. In dúdlik foarbyld fan dit argumint is it argumint "oan 'e hân". It gebrûk fan dit argumint suggerearret in situaasje wêryn't in tsjûgenis fan in evenemint is, in feit. Bygelyks:

- Hawwe jo in wichtige overhaul yn dit hûs? - Nee. Ik libje yn har sûnt har oanlis en ik wit dat it net repareare is .

- Hat elkenien de nije film? - Nee, net elkenien. Ik haw him noch net sjoen, mar ik hearde fan in protte dy't him seagen dat se net graach hienen.

1.1. Yn syn gewoane foarm kin dit argumint net maklik yn in essay brûkt wurde, mar as "tsjûge" kinne jo de oertsjûge persoan sels (dat is de ekspert dy't de essay kontrolearje sil). Yn dit gefal brûke wy as argumint in referinsje nei de algemien wichtige ûnderfining dy't elkenien hat (of koe), d. Wy beropje op in ûnderfining dy't itselde is foar de measte minsken en is dêrtroch fanselssprekkend: elkenien wie yn pine, elkenien wie bekend mei ferwûndering, de mearderheid wie bekend mei de ynspiraasje fan 'e steat, ensfh.

It brûken fan dizze soarte argumintaasje moat stride om te soargjen dat de beskriuwing spesifike details befettet, te libjen, fynlik, psychologysk oertsjûge. Jo moatte de posysje fan in beobjekter, in eed foar eveneminten nimme en beskriuwe se as se binne foar jo eagen.

Litte wy in foarbyld jaan foar it brûken fan de referinsje nei de algemien wichtige ûnderfining yn 'e tekst fan D.S. Likhachev.

Túnkeunst is de meast spannende en ynfloedrykste fan alle keunsten. Такое утверждение кажется на первый взгляд странным. С ним как будто бы трудно согласиться. Почему, в самом деле, садово-парковое искусство должно быть более действенным, чем поэзия, литература, философия, театр, живопись и т.д.?





; Datum tafoege: 2017-11-30 ; ; Views: 277 ; Is it publisearre materiaal it urheberrecht? | | Persoanlike data beskerming | ORDER WORK


Hast net fûn wat jo sochten? Brûk it sykjen:

De bêste wurden: Mar wat matem binne jo, as jo sels net korrekt wachtwurd kinne? 7683 - | 6692 - of alles lêze ...

2019 @ edudocs.fun

Side-generaasje oer: 0.008 sek.