border=0

Major Schools of Management Science

Yn 'e ûntwikkeling fan bestjoers teory binne fjouwer wichtige oanfragen:
1) yn basis fan basisskoallen yn behear;
2) proses;
3) systemich en
4) situaasje.

De earste dêrfan is de skoallen fan wittenskiplike, bestjoerlike bestjoer ("klassike skoalle"), minsklike relaasjes en gedrachswittenskippen, en quantitative managementmetoaden. Trije oare oanwêzigen binne ek nijsgjirrich fan in histoaryske punt, mar se binne wichtiger foar it karakterisearjen fan moderne managementwittenskip.

School of Scientific Management (1885-1920). Troch syn ûntstean hat managementwittenskip autonomy en iepenbiere erkenning krigen. De fertsjintwurdigers: F. Tay-lor, F. Gilbret, L. Gilbret, G. Emerson en oaren ûndersiikje earst de ynhâld fan 'e arbeiders sels en har haad eleminten en komme allinich nei de konklúzje dat bestjoer in spesjale spesjaliteit is en de wittenskip fan It is in ûnôfhinklike disipline. De fergrutting fan de produktiviteit fan 'e arbeidsmerk kin berikt wurde, neffens fertsjintwurdigers fan dizze skoalle, op trije haadwizen:

  1. stúdzje fan 'e hiele ynhâld fan' e arbeid - syn regime, betingsten, operaasjes, rationalisearring fan arbeidersbewegingen. Dit allinne hat liede ta in dramatyske tanimming fan 'e produktiviteit fan elemintêre hantlieding en in mindering fan bestjoerlike kosten fan produksje;
  2. de ynfiering fan kontrôle oer kollektyf en yndividuele arbeid op basis fan it systeem fan stimulearjen en regeling fan it arbeidsproses;
  3. de definysje fan in optimale ûndernimmingssysteem as in gehiel, in systeem dat soarget foar de heechste resultaten fan it wurk fan dizze organisaasje.

Sûnt syn yntroduksje hat de wittenskip fan it bestjoer dúdlik en oertsjûge sjen litten dat de organisaasje fan arbeid en har behear binne in ekstra reserves fan produksjekrêft en in ferheging fan profiten. De basisprinsipes fan behear fan F. Taylor's wurk binne sa:
a) in wittenskiplike oanpak fan 'e útfiering fan elke elemint fan' e wurken;
b) in wittenskiplik oanpak foar de seleksje en trening fan wurknimmers;
c) gearwurking mei arbeiders;
d) skieding fan ferantwurdlikens foar de resultaten tusken managers en arbeiders.

Dizze ûnferoarbere arguminten hawwe in breuk fan 'e publike miening makke yn relaasje ta de wittenskip fan behear.

De bestjoerlike ("klassike") skoalle yn oerheid (1920-1950). Yn 'e takomst folge de ûntwikkeling fan management-teory op it paad fan ferdjipjen en fergrutisearjen fan de beskate oanpak, mei de be>

De 'klassike' skoalle ûntwikkele universele bepalingsprinsipes passend foar alle soarten organisaasjes en garandearje in hege resultaat fan har funksjonearjen: dieling fan arbeids, autoriteit en ferantwurdlikens, disipline, ienheid fan kommando, persoanlike be>

Mar de 'klassike' skoalle, nettsjinsteande syn grutte bydrage oan de ûntwikkeling fan managementwittenskip, waard karakterisearre troch ûntrin yn 'e maatskiplike aspekten fan behear; In soad omtinken waard betelle oan psychologyske, gedrachsfaktoaren. Dizze skoalle wurdt meast besjoen as de ymplemintaasje fan in rationalistyske oanpak nei behearte teory.

Skoalle fan Human Relations (1930-1950); oanpak fan it punt fan 'e gedrachskunde (1950 - oanwêzich ). Dizze skoalle wurdt faak neoklassicaal neamd as in soarte fan reaksje op 'e tekoartingen fan' e klassike skoalle, de wichtichste fan dy wie net ferantwurdlik foar de rol fan 'e minskefaktor yn' e organisaasje. E. Mayo's Hottorn eksperiminten op it Western Electric plant sjogge dat de fûnsen troch de fertsjintwurdigers fan 'e rationalen rjochting (in dúdlik programma fan operaasjes, hege salarissen, ensfh.) Net altyd ta in tanimming fan de arbeidproduktiviteit leverje. It waard bewiisd dat, tegearre mei de redenen fan 'e organisatoaryske en ekonomyske oarder, psychologyske faktoaren: motivaasje, persoanlike relaasjes, needsaak, hâlding foar meiwurkers, berekkening fan har doelen en yntinsjes binne sterke faktoaren fan wurkproduktiviteit en management. De meast foaroansteande fertsjintwurdiger fan dizze skoalle, M. P. Follet, definieart behear as "it garandearjen fan de prestaasjes fan wurk mei help fan oare persoanen". Dêrom moat it basearre wêze op 'e psychologyske skaaimerken fan dizze "oare persoanen".

De weryndieling fan ûndersiik liedt ta de formaasje fan in gedrachskunde yn management, wêrfan it haaddoel is om de effektiviteit fan organisaasjes op grûn fan 'e minsklike faktor te ferheegjen.

Ien fan 'e redenen foar de radikale feroaring yn' e rjochting fan ûndersyk wie de ynfloed op 'e teory fan behear fan heul ûntjouwing psychology en sosjology. Tagelyk ûntstiet yndustriële psychology. Syn oprjochter is G. Munsterberg, dy't yn syn boek Psychology en Yndustriële effektiviteit de doelen fan in nije wittenskip formulearre, tige ferlykber mei de doelen fan 'e skoalle dy't yn fraach stelle.

In grutte ynfloed op 'e ûntwikkeling fan' e skoalle fan minsklike relaasjes is makke troch sosjologyske ûndersiken oer de ynfloed op minsken fan groepgedrach.
Hierarchy, macht en burokrasy binne universele prinsipes fan 'e maatskiplike, ynklusyf administrative, organisaasjes (M. Weber). Groepen kontrolearje it gedrach fan minsken yn ien sosjale organisaasje troch har wearden en normen op te stellen (E. Durkheim). De basisposysje fan it begryp "lykwichtigens fan sosjale systemen" (V. Pareto) is as folget: sosjale systemen funksjonearje op sa'n manier om lykwichtigens te meitsjen mei in feroarjende eksterne omjouwing, en soargje foar har effektiviteit.

In protte fan 'e bepalingen fan' e gedrachsfoargong binne relevant en binne no opnaam yn 'e ynhâld fan moderne managementteorie.

Skoalle fan kwantitative metoaden yn behear (1950 - oanwêzich). De wichtichste fertsjinjen fan dizze skoalle is yn 'e ûndersyksmetoade fan operaasjes. Har wurk levere oan in djipper begrip fan komplekse behearproblemen troch de ûntwikkeling en tapassing fan modellen fan ferskate organisaasjale situaasjes en helpen behearder yn 'e komplekse situaasjes. In krêftige ympuls foar dizze rjochting waard jûn troch de ûntwikkeling fan komputertechnology.





Sjoch ek:

Ado-krêftich (organyske) struktueren

Direkteur eigenskippen

Persoanlike beropsûnderfining as regulator fan behear

Motivaasje fan 'e lieder

Kommunicative prosessen yn behear

Gean nei Tafel Ynhâld: Psychology fan Management

2019 @ edudocs.fun