Loftferieningsboarne Administraasjebelied Bestjoersôfspraak Wyt-Ruslân Algebra Arsjitektuer Libbenssigens Ynlieding foar it berop "psycholooch" Ynlieding foar de ekonomy fan 'e kultuer Hegere wiskunde Geology Geomorphology Hydrology en hydrometry Hydro- systemen en hydraulike masines Skiednis fan Oekraïne Kultuerology Kultuerology Logop Marketing Making- ynstruminten Medyske psychology- management Metalen en Welding Technologies ekonomy Descriptive mjitkunde Fundamentals fan ekonomyske t Oria Occupational Safety Fire taktyk prosessen en struktueren fan tinken Professionele Psychology Psychology Psychology fan behear fan de moderne fûneminteel en tapast ûndersyk yn ynstrumintaasje Sosjale Psychology Sosjale en filosofyske problemen Sosjology Statistyk Teoretyske fûneminten fan kompjûter automatyske kontrôle teory Kâns Transport Wet Turoperator Strafrjocht straffoardering Management moderne produksje Natuerkunde Physical ferskynsels Filosofy- klean en Ekology Ekonomy Skiednis fan ekonomy Basisyk ekonomy Ekonomy ekonomyk Ekonomyske histoarje Ekonomyske teory Ekonomysk analyse Untwikkeling fan 'e EU-ekonomy Notizen VKontakte Odnoklassniki My World Facebook LiveJournal Instagram
border=0

Planning en prestaasje fan 'e ûntwikkeling fan it ûnderwiis

Planning yn al har foarmen en soarten yn ús lân is altyd in wichtich helpmiddel. It gebiet fan oplieding is net in útsûndering, yn 'e ein fan' e ein, it kin sein wurde dat de planning is it sintraal elemint fan 'e ekonomyske meganisme yn it ûnderwiis

Planning is in proses foar it meitsjen fan doelen en bepaalde aktiviteiten, middels en metoaden foar har resultaat. It resultaat fan 'e planning is in plan, in motivearre model fan aksjes; it is it lêste faze fan prestiizje.

Prognosen (fan 'e Grykske prognose-foar it foarigens), yn' e regel, foarôfgean fan it opstellen fan in plan en it meitsjen fan wittenskiplike oanbefellingen. Prognosearje as in metoade foar wittenskiplike foarljochting foar de > Oars as it plan, wat meastentiids karakterisearre wurdt troch in ungebrûklike oplossing fan in probleem, is it foarbyfoarbyld multyvariate. It jout in kâns om ien of oare ûntwikkelingsopsje te kiezen.

Troch har natuer binne twa soarten plannen te ûnderskieden: ymperatyf (ymperatyf), dy't ús mear bekend is ûnder de namme "direkteur", en yndikaasje (winsklik), dy't ynformaasjeynorporearre is.

De merkekonomy docht gjin plan te leverjen, om't it plan in goed útfierd bestjoerlik beslút is. De merkekonomy yn ferliking mei de pletearre is lykwols fleksibele, manövrabele, en de stipe fan prognos en programma's draacht by dat oan by.

De oergong nei in merkekonomy yn Ruslân op in nije manier bepaalt de plannen fan 'e plannen, wêrtroch't it de wichtichste, beslissende behearfunksje, dy't yn in sintrum planearre ekonomy wie. Beliedsplaning wurdt ferfongen troch prestaasje en programmearring ûntwikkeling.

De federale wet "On State Forecasting and Social-Economic Development Programme fan 'e Russyske Federaasje", dy't yn' e simmer fan 1995 fêststeld, definieare de doelstellingen en ynhâld fan it systeem fan steatsfoarsjennings en programma's foar sosjaal-ekonomyske ûntwikkeling, en ek de algemiene proseduere foar it ûntwikkeljen fan prognos en programma's.

Tsjintwurdich is de plannen om nije funksjes te krijen dy't relatearre binne oan de easken fan in merkekonomy en yn ûnderwiisynstellingen dy't finansjeare binne troch de begrutting. De plannen en skatten fan ûnderwiisynstellingen swakke de foarige regeling, fersterke de jildigens fan 'e berekkening fan yndikatoaren basearre op' e ynfier fan eleminten fan kommersjele berekkening om sa ekstra ynkomsten te generearjen. Dizze boarnen, dy't as ekstra budzjetfûns dogge, soargje foar de útwreiding fan edukative, wittenskiplike en sosjale aktiviteiten fan kollektiven fan ûnderwiisynstellingen.

By it plannen fan 'e ûntwikkeling fan it ûnderwiis is it needsaaklik om har spesifike rekken te hâlden. Earst, in serieuze yndruk op 'e natuer fan' e planning soarget foar in hepe relaasje tusken pedagogyske en ekonomyske prosessen. In oar eigenskip fan it funksjonearjen fan it ûnderwiis is te krijen mei it feit dat it objekt fan har reprodusearjen en plannen minsken is, mei har yndividuele ferlet en feardichheden, dy't de natuer fan gruttere ûnwissichheid jaan as yn 'e tûken fan materiaalproduksje. Tredich moat it ûnderwiissysteem net allinnich gefoelich wêze oan 'e easken fan wittenskiplike en technyske foarútgong, mar ek kwalifisearre personiel foarôfgeand oan it skema.

Yn 'e nije ekonomyske omstannichheden krije ûnderwiisynstellings al op it plannende faze grutter ûnôfhinklikens yn beslútfoarming. Algemiene opliedingsskoallen hawwe bygelyks it rjocht om net allinich nije kurrikula's, edukative programma's te ûntwikkeljen en te akketten, mar ek sosjaal-ekonomyske ûntwikkelingsplannen.

As basis foar it opstellen fan dizze plannen en programma's bringe hegere autoriteiten allinich steate edukative standerts en stabile ekonomyske standerts foar skoallen. De steatlike edukative standert befettet de federale, nasjonale, kearn- en nasjonale-regionale komponint. As wy rekken hâlde mei it rjocht fan 'e skoalle om te feroarjen, it reflektearjen fan' e eigenskip fan betingsten en ferletten, dan kinne wy ​​prate fan trije soarten plannen: basis (federaal), lokale (nasjonale regionale en skoalle).

Natuerlik is it learplan fan 'e skoallen opnommen yn' e konformiteit fan 'e basis- en regionale noarmen foar in >

Yn 'e tarieding fan operative en >

De organisatoaryske grûnslach fan it steatbelied fan 'e Russyske Federaasje op it mêd fan it ûnderwiis is it FSS-program foar de ûntwikkeling fan Underwiis, goedkard troch federale wet. Dit programma waard op 31 maart 1994 fêststeld. It haaddoel fan it Federale Program is de oprjochting fan organisatoaryske, ynstitúsjonele en ynhâldlike fûneminten foar de útfiering fan 'e begjinsels fan steatsbelied yn' e edukaasje, yn 'e grûn fan' e grûnwet fan Russyske Federaasje, de wet fan 'e Russyske Federaasje "On Education", oare besteande wetjouwingshannelingen, besluten fan' e heechste wetjouwings- en útfierende lichems.





Sjoch ek:

Sosjaal-ekonomyske gefolgen fan ynflaasje

Geldferliening en har struktuer

De negative effekten fan globalisearring fan 'e wrâldekonomy

Klassike modellen fan ekonomysk lykwicht en ekonomysk dynamyk

Methods foar it berekkenjen fan bruto nasjonaal produkt

Gean werom nei Tafel Ynhâld: Ekonomyske teory

2019 @ edudocs.fun