Fleantúchmotoren Bestjoerlik wet Bestjoerlik wet fan Wyt-Ruslân Algebra Arsjitektuer Libbensfeiligens Yntroduksje yn it berop 'psycholooch' Yntroduksje ta kulturele ekonomy Hegere wiskunde Geology Geomorfology Hydrology en hydrometrie Hydraulike systemen en hydromachines Histoarje fan Oekraïne Kultuerûndersiken Culturology Logika Marketing Mechanyske technyk Medyske psychology Management Metalen en metalen ark Welding ekonomy Descriptive mjitkunde Fundamentals fan ekonomyske t Oria Occupational Safety Fire taktyk prosessen en struktueren fan tinken Professionele Psychology Psychology Psychology fan behear fan de moderne fûneminteel en tapast ûndersyk yn ynstrumintaasje Sosjale Psychology Sosjale en filosofyske problemen Sosjology Statistyk Teoretyske fûneminten fan kompjûter automatyske kontrôle teory Kâns Transport Wet Turoperator Strafrjocht straffoardering Management moderne produksje Natuerkunde Physical ferskynsels Eenheden voor filosofie-koeling en ekology Ekonomy Histoarje fan ekonomy Fundamentals of economics Enterprise economics Ekonomyske skiednis Ekonomyske teory Ekonomyske analyse Untwikkeling fan 'e EU-ekonomy Emergencies VKontakte Odnoklassniki My World Facebook LiveJournal Instagram

De sawat ferdieling fan it materiaal.




Nee / Nee. Lesynhâld de klok
1 Begryp fan 'e tekst.
2 Manieren om it ûnderwerp út te drukken (tekstintegriteit).
3 Titel en har rol yn 'e tekst.
4. Begjin en ein fan tekst (tekstframe).
5 Kaaiwurden (referinsje) wurden.
6 Tekstyntaxis (ferbining). Suggestjes yn 'e tekst.
7 It oantal en de aard fan sinnen yn 'e tekst.
8 Manieren om sinnen yn 'e tekst te keppeljen.
9. Kommunikaasje middel fan 'e semantyske dielen fan' e tekst. Leksikale kommunikaasjemiddels (leksikale werhellingen, synonimen, antonymen, oxymoronen, hyperonymen, ensfh.).
10 Sprekwurden en bynwurden yn in ferbinende funksje.
11. Nominative fertsjinwurdiging as middel fan kommunikaasje.
12. Pakketkonstruksjes as middel foar kommunikaasje.
13. It konsept fan soarten spraak. Ferhalebondel. Taalkundige middelen om it narratyf út te drukken.
14. Beskriuwing Taal betsjut om beskriuwingen út te drukken.
15. Reden. Taal betsjut útdrukking fan redenearring.
16. Meditatyf redenearring yn Russyske teksten en fiksje.
17. Teksten fan ferskate stilen. De taalkundige ynhâld fan sjoernalistike, wittenskiplike stilen.

De teoretyske materialen fan it tekstboek jouwe ynformaasje oer de tekst, funksjes fan syn struktuer en semantyk, soarten spraak en ferbûnens fan sinnen en semantyske dielen yn 'e tekst. Tutorial-opdrachten leverje in rykdom oan materiaal foar praktyske training. Klassen wurde holden yn dûbele lessen. As regel krije studinten yn 'e earste les kunde mei de teory, yn' e twadde hawwe se de kâns om praktyske feardigens te ûntwikkeljen yn tekstanalyse. In protte taken oriïntearje studinten nei in yngeande analyse fan 'e tekst yn' e lessen fan Russyske literatuer.

1. It konsept fan 'e tekst .

Yn 'e earste les krije studinten kunde oan' e materialen fan §10, gearfetsje wat se wite oer de tekst, besprekke de haadfunksjes fan 'e tekst: yntegriteit en gearhing yn har ûnûntkombere ferbining. Yn 'e twadde les analysearje se de tekst fan taak 59. Nei it hûs: taak 60.

De praktyske seksje "Begryp fan 'e tekst" omfettet fjouwer teksten fan ferskillende stilen, sadat de learaar in kar hat.

2. Manieren om it ûnderwerp út te drukken (tekstintegriteit ).

Foar it earst yn 'e praktyk fan' e skoalle hawwe studinten fan middelbere skoallen de kâns om it enoarm praktyske wurk gear te sammeljen mei de tekst, dy't se begon te dwaan yn 'e earste klasse: sels doe antwirden se de fraach: Wat is it ûnderwerp fan' e tekst? Studinten foltôgje taak 63 foar in les: se selektearje foarbylden fan keunstwurken wêrfan de titels har tema útdrukke. It kinne lyryske gedichten, ferhalen en sels romans wêze. Studinten beantwurdzje de fraach: wat is de yntegriteit fan 'e tekst?


border=0


3. De titel .

Yn 'e earste les wurkje studinten mei §11, selektearje wurken wêryn it ûnderwerp wurdt presinteare mei in titel, oanfolje de yntsjinne wurken mei har eigen foarbylden. Yn 'e twadde les analysearje se it gedicht F.I. Tyutcheva. Nei it hûs: taak 65.

4. It begjin en it ein fan 'e tekst (tekstframe ).

Op twa teoretyske lessen wurdt wurke mei in ferskaat oan materialen §12. Dizze materialen wurde oanfolle troch ús eigen observaasjes, foarbylden. Studinten moatte leare: de earste en lêste sinten fan 'e tekst binne it meast wichtich, se lykje fertsjinwurdigje, stelle de tekst en soargje dêrom foar it meast yngeande wurk. De metodologyske stipe fan it ûnderwerp is ferskaat (taken 66-70). Dit is in multidimensionale analyse fan teksten fan ferskate stilen. Spesjaal omtinken moat wurde bestege oan de sjoernalistike tekst fan taak 66. Studinten skriuwe in koart essay basearre op foarbylden fan 'e ûndersochte teksten.

5. Kaaiwurden (referinsje) .

Studinten binne sûnt de legere skoalle bekend mei wichtige (stypjende) wurden. No generalisearje se har kennis troch teoretysk te studearjen. Yn 'e earste les krije se kunde mei de materialen fan § 13, sykje trefwurden yn sels selekteare teksten. Yn 'e twadde les wurde taken 71 of 72 útfierd (opsjoneel). Tekst D.S. Likhachev kin analyseare wurde yn 'e les, en in fragmint fan' e poëtyske tekst N.A. Nekrasov oan te bieden as húswurk.

6. Tekstyntaxis (ferbining). Suggestjes yn 'e tekst .

Fanôf dizze les begjint in teoretyske generalisaasje en stúdzje fan it twadde basisattribút fan 'e tekst - syn ferbûnens. Studinten hawwe praktyske ûnderfining yn sok wurk, lykwols, wylst se § 14 studearje, sjogge se nei skynber fertroude dingen op in nije manier, dat is, se jouwe oandacht oan it oantal, komposysje, semantyk fan sinnen yn 'e tekst en de semantyske dielen, observearje de wetten fan ferskate seleksje fan sinnen yn proaza en poëtyske teksten studearje se de ynfloed fan 'e struktuer fan sinnen op it type spraak. Yn 'e twadde les foltôgje studinten opdracht 73, 74. Se analysearje sinnen as diel fan in fragmint fan in sjoernalistike tekst I.L. Andronikov, en fergelykje dan dit fragmint mei it begjin fan it ferhaal fan N.V. Nevsky Prospect fan Gogol.



7. It oantal en de aard fan sinnen yn 'e tekst . Yn 'e earste les analysearje studinten de fragminten fan' e teksten fan § 15, selektearje ferlykbere fragminten foar analyse sels. Yn 'e twadde les analysearje se it gedicht fan I.F. Annesky's "Bôge en fioele" (taak 77).

8. Manieren om sinnen yn 'e tekst te keppeljen .

Yn 'e earste les krije studinten kunde oan' e struktuer fan 'e ketting en parallelle ferbining fan sinnen yn' e tekst (§16), se selekteare proaza en lyryske teksten fan ferskate struktueren foar de les. De learaar bringt de oandacht op it feit dat de struktuer fan 'e tekst kin ynsteld wurde troch de earste sin, studinten moatte dit rekken hâlde by it bouwen fan har eigen teksten.

9. Kommunikaasjemiddelen fan 'e semantyske dielen fan' e tekst . Leksikale kommunikaasjemiddelen (anafhora, epiphora: leksikale werhellingen, synonimen, antonymen, oxymoronen, hyperonymen, ensfh.).

De les gearfettet observaasjes fan studinten oer >

10. Sprekwurden en bynwurden yn in ferbinende funksje .

De studinten lêze de materialen fan §§ 19, 20. opnij. Yn 'e twadde les analysearje se de sjoernalistike tekst fan taak 86 út it eachpunt fan har gearhing. Helle tekst D.S. Likhacheva omfettet eleminten fan sawol in ketting as parallelle struktuer, it presinteart ek ryk leksikale kommunikaasje-eleminten (konsintraasje fan it kaaiwurdûnthâld wurdt in ekspressyf middel), dy't op 'e foargrûn binne. Binnen de semantyske dielen sille studinten in foarnamwurd en in unyferbining fine tusken sinnen.

11. Nominatyf yntsjinjen. Nominative ûnderwerpen. - 1 oere

By it analysearjen fan teksten kamen studinten nominative foarstellingen oer as in machtich ekspressyf ark dat it begjin fan in literêre tekst (taak 66) as syn semantyske dielen organiseart (taak 86, twadde alinea). Nominatyf yntsjinjen stelt it tema fan 'e tekst as it semantyske diel, wêrfan de iepenbiering de ynhâld is fan dit semantyske diel. Nominative foarstellingen, dy't it ûnderwerp fan utering neamt, wurde aktyf brûkt yn essays fan skoalle. It hat in tekstfoarmjende funksje, dy't de semantyske dielen fan 'e tekst ferbynt, makket oergongen fan it iene diel fan' e tekst nei it oare.

De nominative fertsjinwurdiging yn foarm liket op it berop:

Hoe faak yn fertrietlike skieding

Yn myn swalkjende needlot

Moskou , ik tocht oan jo !

Moskou ... hoefolle yn dit lûd

Foar it hert fan 'e Russyske gearfoege!

Hoefolle hat dêryn reageare! (A. Pushkin)

Yn 'e earste sin is Moskou in berop, om't it yn' e fierdere kontekst neamd wurdt yn 'e foarm fan in persoanlik foarnamwurd fan' e twadde persoan. Yn 'e twadde sin is Moskou in nominatyf ûnderwerp, om't de namme fierder wurdt werhelle yn synonimen mei it yndikatyf foarnamwurd en de foarm fan it persoanlike foarnamwurd fan' e tredde persoan dêryn. Nominative foarstellingen wurde tekene mei in ellipsis as in útroepteken mei in ellipsis.

Nominative tema's wurde brûkt yn wittenskiplike en formele bedriuwstilen. Hy neamt it ûnderwerp (planitem) fan 'e folgjende ynformaasje en wurdt skieden troch in stip.

12. Pakketkonstruksje .

Parseling is de skieding fan in sinlid as ûndergeskikt clause fan it basisdiel om se te aktualisearjen, om ekstra semantyske lading ta te foegjen. Parcelaasje is karakteristyk foar sprektaal. Dit is in dissekteerde útspraak wêryn deselde relaasjes en middels fan kommunikaasje binne bewarre bleaun tusken de dielen as tusken de komponinten fan in net ferdield sin. Dizze funksje fan kollektive spraak wurdt faak brûkt yn literêre teksten yn in ekspressive funksje. De semantyk fan it fragmint dat moat wurde wiske binne altyd riker dan de semantyk fan itselde fragmint as diel fan 'e heule sin:

Sliepende fleiskarkassen. Huzen, eftertúnen ;

Libben is sinleas. Of te > ;

Solide sûpen. Droech en opblaasd;

Kom, drink wyn, drink bôle. Of pruimen ;

En dy stim tsjinsprekt my.

Fertroud, oanhâldend en dôf . (I. Brodsky)

Studinten selektearje foarbylden fan parcelaasje út 'e gedichten fan M. Tsvetaeva:

Dejinge wêr't de munten -

Myn jeugd

Dat Ruslân is net oanwêzich.

Lykas dy fan my ;

A. Voznesensky: Frozen nachts. Lykas chrome ; Myn "Meisje yn 'e masine" befriest. Yn skuon om ien of oare reden ;

R. Rozhdestvensky, V. Tushnova en oaren. Allinich materiaal foar tekstboeken kinne wurde brûkt.

13. It konsept fan soarten spraak. Ferhalebondel. Taalkundige middelen om it narratyf út te drukken .

Studinten hawwe >

Lessen oer soarten spraak omfetsje kreatyf wurk (oefeningen 88, 90).

Yn § 21 wurdt de struktuer fan it narratyf assosjeare mei de ketting en parallelle struktuer fan 'e tekst. Yn 'e paragraaf sil de learaar detaillearre foarbylden fine fan' e analyse fan fertelteksten, yn 'e kunde komme mei de taalkundige funksjes fan fertelteksten. Studinten skriuwe taalkundige funksjes út fan fertelteksten.

Foar praktysk wurk selekteart de learaar materialen fan taken 87, 89, 91, se befetsje heldere teksten, verzadigd mei taalkundige tekens fan 'e tekstferhaal.

14. beskriuwing. Taal betsjut om beskriuwingen út te drukken .

§ 22 presinteart de taalkundige funksjes fan 'e beskriuwingstekst en foarbylden fan' e analyze fan beskriuwingen, lyrysk en prosaïsk. Wurkje mei in fragmint fan in gedicht fan N.A. De "goedkeap oankeap" fan Nekrasov giet troch yn 'e praktyske klasse (taak 92). Dizze samples meitsje it makliker om oan jo eigen essays te wurkjen, analysearjen fan 'e tekst, meitsje se fokus. De paragraaf jout foarbylden fan analyze fan prosaïske teksten-beskriuwingen fan I. Sokolov-Mikitov en A. Tsvetaeva fan ferskate syntaktyske ynhâld, lykas ek in analyse fan M. Lermontov's gedicht 'Sail', dat ferskate soarten spraak omfettet.

It praktyske diel fan it learboek biedt in rykdom oan metodologysk en ûntwikkeljend materiaal.

Taak 93 (in beskriuwing fan 'e moanneferljochte nacht yn Otradnoye foar de geheime gearkomste fan Prins Andrei mei Natasha) presinteart in nije foarm fan wurk: analyse fan' e tekst yn 'e Russyske les, oriïntearjen fan studinten nei de taalfunksjes fan' e beskriuwingsteek, ûntwikkelt him ta it skriuwen fan in essay-ôflevering oer literatuer "Meeting in Otradnoye" . De teksten fan 12 opdrachten presintearje yn grut detail in artistike en sjoernalistike beskriuwing yn ferskate aspekten en foarmen.

15. Reden. Taal betsjut útdrukking fan redenearring .

§ 23 yntroduseart studinten oan alle soarten redenearring, ynklusyf de meast elementêre, bygelyks definysjes fan synkretyske sprekwurden:

reparaasje is in haadwurd (proefskrift), bewiis: 1) beantwurdet de fraach wat? 2) hat in manlik geslacht, ferskilt yn oantallen en gefallen; 3) foarme út it tiidwurd mei it nul efterheaksel; 4) yn 'e sin is it faaks ûnderwerp as oanfolling. Konklúzje: dit is in haadwurd.

Yn detail wurdt mei help fan samples beskreaun hoe redenearring te bouwen (Moat ik de Russyske taal studearje?). It praktyske diel fan it tekstboek biedt sân ferskillende taken: analyze fan proaza en lyryske teksten, in ferskaat oan kreative taken. Troch it foltôgjen fan taak 112 hawwe studinten de kâns om de rol fan taalkundige ferskynsels yn literêre teksten djipper te begripen.





; Datum tafoege: 2017-12-14 ; ; views: 335 ; Brûkt publisearre materiaal ynbreuk op auteursrjocht? | | Beskerming fan persoanlike gegevens | ORDERJOB


Hawwe jo net fûn wat jo sochten? Brûk de sykopdracht:

Bêste spreuken: In studint is in persoan dy't konstant de ûnûntkomberens ... 10207 - | 7233 - of lês alles ...

2019 @ edudocs.fun

Side generaasje yn: 0.006 sek.