border=0

Persoanlikensfeardigens en rollen

De wearde fan in persoan wurdt bepaald net allinich troch wat it op it stuit is, mar ek troch de mooglikheden fan fierdere ûntwikkeling en ferbettering dy't yn 'e yndien binne.

Elke aktiviteit freget om in persoan om spesjaal kwaliteiten te bepalen dy't syn gaadlikheid bepale en soargje foar in bepaald nivo fan súkses fan syn útfiering. Yn 'e psychology binne dizze yndividuele psychologyske skaaimerken de feardichheden fan it yndividu neamd, en allinich dy feardichheden binne ûnderskiede, dy't, earst, in psychologyske aard hawwe, en twadde, yndividuele ferskillen. Alle minsken binne yn steat om rjochts en mastering te praten, lykwols hawwe se gjin eigen fysienskippen: de earste fanwege net-psychologyske natuer, de twadde om 'e generaal.

Der binne in soad tsjinstridige oardielen oer feardichheden, wy sille besykje om har plak yn 'e persoanlikensstruktuer te beskôgjen, en ek prate oer de myten dy't hjoed de dei bestean. Faaks binne der mear konfliktende mythen oer feardichheden as oer oare persoanlikse karakterisjes. Hjir binne de haadpunten:
1) Feardigens binne ynboud yn in persoan fan 'e berte;
2) alle kapasiteiten kinne foarme wurde;
3) minsken binne yn earste ynstânsje gelikense yn harren fermogen.

Ien learaar op in leaver middelbere leeftiid lei de folgjende eksperimint. Hy wie folslein muzikaal ear. En hy begûn stadichoan, in protte tiid en ynspanning om dêr te dielen fan de polyfoanyske Fugues fan Bach. En hy socht sukses en ûntwikkele in hiel goed ear foar muzyk. Dit soarget dat it mooglik is om alle aktiviteiten te foarmjen, mar mei grutte ynspannings. Fermieling, by definysje, is in eigendom fan in yndividu, karakterisearret syn sukses yn in bepaalde aktiviteit en de fermogen om dizze aktiviteit sûnder misse opset te fieren. Dit foarbyld docht oan dat jo sûnder feardichheden dwaan kinne, sels yn sa'n komplekse aktiviteit, mar it is net iens dat de mooglikheid foarme wurde kin. It feit dat de learaar himsels foarme is, is noch altyd net in fermogen.

Feardigens binne in eigendom fan 'e persoan, de yndividuele karakteren fan minsken dêr't harren akwisiging fan kennis en feardichheden ôfhinkt, lykas it sukses fan ferskate soarten aktiviteiten.

Undertekening fan de ferbining fan feardichheden mei suksesfolle aktiviteit, moat men de rûnte fan yndividuele ferskillende funksjes beheine oan dyjingen dy't in effektyf resultaat fan 'e aktiviteit leverje. Kapabelige minsken fan ûnfermogen binne ûnderskieden troch in flugger mastering fan aktiviteiten, it realisearjen fan gruttere effisjinsje yn har. Hoewol ekstern, wurde feardichheden manifestearre yn aktiviteiten: yn feardichheden, kapasiteiten en kennis fan in persoan, mar tagelyk binne feardichheden en aktiviteiten net identieel oan elkoar. Dus, in persoan kin goed te tarieden en technyk technysk wurde, mar in bytsje fermogen foar alle aktiviteiten. Der binne bygelyks fenomenale konteners - persoanen dy't komplekse kalkulaasjes yn har geast mei ekstraordinêre snelheid dogge, wylst hy tige gemiddelde matematyske kapasiteiten hat.

Feardigens binne allinich de mooglikheid fan in definieare behearsking fan kennis en feardigens, en oft it in realiteit wurdt hinget ôf fan ferskate betingsten. Sûnder passende omstannichheden (spesjaal trening, kreatyf wurknimmers, de mooglikheid fan in famylje, ensfh.), De fermogen om te stean is net ûntwikkele.

Kennis, feardigens en feardichheden bliuwe eksterne oan feardichheden allinich sa > As foarbyld, litte wy in soart bekende saak sizze: by it eksamen by de Akademy fan 'e keunsten, V. I. Surikov waard gjin training, om't, yn' e miening fan 'e ûndersikers, folslein de kapasiteiten foar fisuele aktiviteit ûntbrekt. De flater fan 'e learkrêften fan' e KNAW wie dat se hielendal net talitte, mar allinich de oanwêzigens fan bepaalde feardigens en tekeningsfeardigens. Letter naam Surikov dizze flater mei in saak om de nedige feardichheden en kapasiteiten binnen 3 moannen te behearskjen, wêrtroch't deselde leararen him wurdich wiene yn 'e KNAW.

Sa kin it sein wurde dat feardichheden net yn 'e kunde, feardichheden en fermogen sels ferskine, mar yn' e dynamyk fan har akwisysje, yn hoe flugger en maklik in persoan in bepaalde aktiviteit hout. De kapasiteit om de aktiviteit, har súkses en it nivo fan resultaat út te fieren, lykas hoe't dizze aktiviteiten útfierd wurde hinget fan 'e feardigens.

Troch it ferlikjen fan 'e ferhâlding fan aktiviteiten en aktiviteiten, moat it bepaald wurde dat as in persoan net mei de easken dy't de aktiviteiten op him oanpasse, dat net in folsleine tekoart oan feardichheden betsjuttet. It is wierskynlik dat dit yndividuele mear tiid nedich is om de kennis en feardichheden te behearskjen, en syn leararen moatte in protte mear ynset leare. Dêrnjonken kinne de feardichheden fan in persoan yn 'e rin fan' e tiid útwurkje of manifestearje yn in oare soarte aktiviteiten.

Net elke aktiviteit ûntwikkelet persoanlikensfeardigens. Om't de algemiene struktuer fan it minsklik libben is, is it maklik te besjen fan it bestean fan aktiviteiten dy't net ûntwikkelje, mar leare har ôf, en sels de ûntwikkeling fan har basisfeardigens ynsette. Bygelyks as in persoan mei muzikaal of fisuele oanstriid twongen yn heftige fysike arbeid te dwaan, dan is dizze aktiviteit net wierskynlik om de feardichheden te ûntwikkeljen.

Fertragingsfergunningen of offisjele taken binne net folle fan de kreative mooglikheden en rykdom fan in persoanlike libbensbesunigingen.

De natuer fan minsklike feardichheden feroarsake noch hieltyd in hege debat ûnder wittenskippers. Ien fan 'e dominante sjoggers, dy't har skiednis fan Plato liedt, beweart dat feardichheden biologysk kondisearre binne en har manifestaasje hinget hielendal ôf fan it ferienige fûns. Trening en ûnderwiis kinne allinich de snelheid fan har optreden feroarje, mar se sille altyd op ien of oare wize ferskine. As bewiis foar de yntinsiteit fan feardichheden jouwt normaal de feiten fan yndividuele ferskillen, dy't yn 'e jeugd ferskine, as de ynfloed fan trening en oplieding, miskien, noch net beslissend wêze koe.

In protte dynastyen fan keunstners, keunstners, seelju, dokters, ensafuorthinne, tsjûgje foar foardiel fan 'e ferlossing fan fermannichheden. Mar it measte wierskynlik moat men yn' t measte gefallen net fan biologysk sprekke, mar fan 'e maatskiplike ferearing. It bern folget yn 'e fuotstappen fan' e âlders net allinich om't fan 'e feroardiele foarbeskerming, mar ek omdat hy learde en leafde fan har jeugd.

Fertsjintwurdigers fan in oare ekstreemige punt binne fan betinken dat de skaaimerken fan 'e psyche hielendal bepaald wurde troch de kwaliteit fan ûnderwiis en oplieding. Tsientallen fan dizze trend ferwize nei de gefallen wannear't de bern fan de meast efterkant en primitive stammen, dy't de passende trening krigen, net fan elke manier ôf wiene fan 'e edulearre Europeanen. Bewijs is ek bewiis foar de massive ûntjouwing fan inkele spesjale feardigens yn beskate kultueren. In foarbyld fan sokke ûntwikkeling is fûn yn 'e stúdzje fan' e hûdpaden.

Akoestyske pitch, of wittenskip fan pitch, foarmet de basis fan muzikaal harksik. Undersykje dit gebrek mei help fan in spesjale metoade, wittenskippers hawwe in sterke ûnderdekommentaasje fûn yn 'e rin fan ien tredde fan Russyske ûnderwerpen. As ferwachte binne dizze deselde minsken ekstreem net-musical. Mei itselde wurkwize oan 'e Fietnameeske ûnderwerpen joech tsjinoerstelde resultaten: allegear waarden yn' e groep fan 'e bêste yn' e lûdfrekjende harksitting. Foar oare testen fûnen dizze ûnderwerpen ek 100% musikaliteit. Dizze prachtige ferskillen wurde eksplisyt yn 'e eigendom fan' e Russyske en Fietnameeske talen: de earste ferwiist nei de timbre, de twadde - nei de tonale talen. As gefolch hawwe alle Fietnamees, mastering natuerlike spraak yn 'e frjemde bern, simultanearje in muzikaal ear, dy't net it gefal is mei Russyske of Europeeske bern. Dit foarbyld is ynstruktyf, om't it de fûnemintele bydrage fan miljeu-omstannichheden en oefeningen oan 'e foarming fan sokke "klassike" kapasiteiten hat, dy't altyd as in muzikale ear wie.

De einlizzende konklúzje fan dit konsept wie de stelling dat elke persoan elke feardigens kin foarmje. Libbensbehearskings en spesjale stúdzjes jouwe lykwols oan dat de natuerlike fereare fan feardichheden net wegere wurde. Net erkenning fan 'e gebrûkende kapasiteiten, psychology leart net de natuerlike aard fan' e funksjes fan it harsens, dat kin wêze om de betingsten foar de suksesfolle útfiering fan bepaalde aktiviteiten. Dizze oansjenende anatomyske en fysiologyske funksjes fan 'e struktuer fan' e harsens, betsjutten organen en bewegings dy't de natuerlike basis foar de ûntwikkeling fan fermogen foarmje, wurde ynstinkten neamd .

De makings binne de biologyske basis fan feardichheden. Der binne twa soarten oanstriid: oansjen (of natuerlik) en oernaam (of sosjaal). Elke persoan fan 'e berte is besletten mei bepaalde oplieding. Mar it wichtichste ding is dat de makings yn 'e relaasje ta feardichheden neilittich binne, dat is, op grûn fan' e makings, it is net mooglik te praten wêrfoar bepaalde feardichheden te ûntwikkelje, sille op har basis foarmje. De makings binne folle mear algemien. Op grûn fan deselde oanstriid kinne folslein ferskillende fermogen foarme wurde, en ferskate kapasiteiten of nuttich tagelyk.

It wichtichste punt hjir is de praktyk fan learen, de echte yngong yn 'e relevante aktiviteit, dêr't de oerienkommende kapasiteiten ûntwikkelje. De praktyk fan it learen kin kompensearje net de meast foardielige oanstriid en fermogen en kin ta sukses liede troch de formaasje fan in yndividuele styl, dat is in soarte yndividuele organisaasje fan dizze aktiviteit dy't de maksimale sterkte fan de persoan brûke en oarsom wurde syn swakkens kompensearre.

Nim in basketbalwedstriid. Der binne gewoan oanstriid, guon oanstriid, en de meast elemintêre fan har is heech. Op grûn fan dizze feardichheden wurdt seleksje makke, en minsken mei dizze feardigens kinne in gruttere kâns hawwe om te slagjen yn dizze aktiviteit. Mar minsken dy't net dizze oanstriid hawwe, kinne hjirmei kompensearje troch in oare aktiviteit te bouwen - troch troch te ûntwikkeljen fan springen, of troch mobiliteit te ûntwikkeljen, ensfh. Dit is alle aktiviteiten multymediaare en iepenje de manier foar it optimale brûken fan yndividuele skaaimerken troch de ûntwikkeling fan in yndividuele styl. .

Yn 't feit binne de natuerlike ferskillen tusken minsken net ferskillen yn' e fertroude kapasiteiten, mar yn 'e makings. Sûnt de opslach binne allinich in betingst foar de ûntwikkeling fan feardichheid, tusken de iene en de oare lizze de folsleine manier fan persoanlikheid.

Algemiene kapasiteiten dy't relatyf ljochtheid en produktiviteit leare yn it behearskjen fan kennis yn ferskate aktiviteiten wurde faak oantsjutten as ynliedingen. Ynfallings kinne har ferskine yn ferskate aktiviteiten: yntellektueel, edukatyf, kreatyf, artistyk, yn 'e spraak fan kommunikaasje. Gifte minsken ûnderskiede, fral, opsichtens, fermogen, konstante fertraging foar aksje; Se binne karakterisearre troch perseverinsje yn it realisearjen fan it doel, in ûnferjitlik needsaaklik wurk, en ek yntelliginsje dy't it gemiddelde nivo grutter is.

Engage yn aktiviteiten komt net allinich foar dejingen dy 't foarens binne, mar ek foar dyjingen dy't har net hawwe. As in persoan twongen om yn dizze aktiviteit oan te gean, sil hy bewust of ûnbewust kompensearje foar it ûntbrekken fan fermogens, it fersterkjen fan 'e sterkte fan syn persoanlikheid. Kompensaasje kin útfierd wurde troch bewarre kennis of feardigens, ek troch de formaasje fan in karakteristike styl fan aktiviteit, of troch in oare mear ûntwikkele kapasiteiten. De mooglikheid foar in brede kompensaasje fan guon eigenskippen troch oaren liedt ta it feit dat de relative swakheid fan ien of oare kapasiteiten net allinich de mooglikheid hat om de suksesfolle sukses te hanthavenjen mei it fermogen. De miste fermogen kin tige wiidweidich kompensearre wurde troch oare, tige ûntwikkele yn dizze persoan.
Yndividuele kapasiteiten kinne net fan himsels en ûnôfhinklik fan elkoar bestean. Elke feardigens feroaret, krijt in kwalitatyf ferskillend karakter ôfhinklik fan 'e ûntwikkeling fan oare kapasiteiten. Kwalitative karakterisearring fan feardichheden betsjuttet de identiteit fan ferskillen tusken minsken op ferskate aktiviteiten. It kin ek bepaald wurde dat elke kapasiteit in oare krêft hat, nivo, dat is, hat in kwantitatyf karakteristyk dat de maat sjen lit dat se yn in bepaalde persoan yn ferwêzentlike wurde mei oare minsken.

Quantitative karakterisearring fan feardichheden is in needsaaklike proseduere foar it oplossen fan in breed oanbod fan problemen. Sa, al yn 'e skoalpraktyk, is der in driuwende needsaak om bern te regeljen neffens har feardichheden, wêrnei't ferskate soarten trenings wurde tapast: it identifisearjen fan geastlike retardaasje, oan' e iene kant en de talint, oan 'e oare; edukative en profesjonele advys, seleksje nei spesjale en profesjonele skoallen, ensfh. Dit jout de determination fan kwantitative yndikatoaren fan 'e hurdens fan in bepaalde feardigens en fergelykje se mei elkoar.

Ferskate kapasiteiten wurde brûkt om maatregels te mjitten. De wichtichste neidiel fan elke toets, ynklusyf de fêststelling fan it nivo fan kapasiteiten, is dat de ynformearre ynformaasje allinich it nivo fan training, de ûntwikkeling fan profesjonele wichtige kwaliteiten, de hâlding foar de enkête, ensfh. Hoewol dizze yndikatoaren binne mei in bepaald nivo Wierskynlik is de basis om te sizzen fan sukses yn aktiviteiten, de essinsje fan 'e kapasiteits noch bliuwt.

Feardigens kinne net allinich yn har rjochting, yn kwalitative en kwantitative eigenskippen, mar ek op har nivo en skaal falje.

Meitsjen, dat is, perfeksje yn in bepaalde soarte fan aktiviteit, freget in soad hurd wurk. Mastery is foar in grut part ferbûn mei produktive aktiviteiten. Meitsjen yn elke profesje betsjut psychologyske streek foar kreative oplossingen foar problemen dy't ûntsteane. It nivo fan feardigens yn it proses fan aktiviteiten feroaret, de struktuer fan in personielsfeardigens ûntwikkelet, syn persoanlikheid is foarme.

Under it talint begripe in heech nivo fan ûntwikkeling fan spesjale feardichheden. Hoewol hoe feardichheden, talint ferskynt en ûntwikkelet yn aktiviteiten. De aktiviteit fan in talint personele wurdt ûnderskieden troch in prinsipe-novelle, oarspronklikheid fan oanpak. It wakkerjen fan talint is sosjaal bedoeld. Hokker talinten krije de meast foardielige betingsten foar folsleine ûntjouwing ôfhinklik fan de behoeften fan 'e tiid en de skaaimerken fan' e spesifike taken dy't dizze maatskippij behelje.

It heechste nivo fan ûntwikkeling fan feardichheden wurdt genies neamd . Se sizze oer genie as in kreaze krewearjen fan in persoan in tiidrek yn 'e leef fan' e maatskippij, yn 'e ûntwikkeling fan kultuer makket. It hege nivo fan 'e begripendens dat it sjeny karakterisearret, is ûnûntwerp ferbûn oan oarspronklikheid yn ferskate aktiviteiten.

De formaasje en ûntwikkeling fan minsklike feardichheden is ûnmooglik sûnder behearsking fan 'e produkten fan' e minsklike kultuer, sûnder behearsking fan de fermogen fan in protte generaasjes. Meitsjen fan de realisaasjes fan sosjale ûntwikkeling wurdt troch oare minsken begelaat.

De ûntwikkeling fan feardichheden wurdt net sa folle bepaald troch de produkten fan 'e minsklike kultuer, lykas troch minskeaktiviteit op har besteging. Feardigens fan 'e persoan ûntwikkelje yn aktiviteit.

By it klassifisearjen fan minsklike feardichheden kinne wy ​​de folgjende ûnderskiede:
- natuerlik (of natuerlik) - biologysk bepaald yn har basis (wjersinning, tinkt, tinken, ensfh.);
- algemien (mentale, subtletyske en genôchheid fan hânbewegingen, ûntwikkele ûnthâld, perfekt wurd, ensfh.);
- spesjale (muzikaal, wiskundige, taalkundige, technysk, sport, ensafh.);
- teoretysk en praktysk;
- edukatyf en kreatyf;
- fermogen om te kommunisearjen, ynteraksje mei minsken, ûnderwerp-mar-aktyf, objekt-kognitive (oars binne se sosjaal kondisearre feardichheden neamd);
- ynterpersoanlike feardichheden (de mooglikheid om oaren te oertsjûgjen, ynfloed op oaren, om it ûnderlinge begrip te meitsjen, ensfh.).

Pathological loss of ability is called oligophrenia. Der binne trije haadgraden: mild (driuwendheid), moderatyf (ynstile) en djip (idioky).

Foar spesjaal driging is it probleem foar it bepalen fan feardichheden yn ferbân mei de kar fan berop. Histoarysk binne 2 konsepten fan beropsûnderwiis. De earste - diagnostyk - fergruttet de kar foar in yndividuele berops nei de definysje fan syn profesjonele oanmoedigens. Tests brûke de consultant mjitstêven fan persoanen en, troch har te fergelykjen mei de easken, makket in konklúzje oer syn saaklikens of ûngedienheid foar it berop.

It twadde is in edukatyf konsept dy't rjochte is op it tarieden fan it yndividu foar profesjonele libben. It wichtichste wêzen yn dat wurdt jûn oan it ûndersyk fan persoanlikensûntwikkeling yn it proses fan mastering ferskate soarten aktiviteiten.

Troch de omstannichheden foar de suksesfolle ûntwikkeling fan feardichheden yn aktiviteiten kinne wy ​​it earste begjinsel as it haad hawwe. De earste ympulsen nei de ûntwikkeling fan fermannichheden begjinne mei in tige frjemde fysike ûntwikkeling.

In wichtige betingst foar it ûntwikkeljen fan feardichheden moat beskôge wurde as de formaasje fan perseverinsje, de mooglikheid om stram te maksimearjen yn it doel te realisearjen. Feardigens ûntwikkelet de súksesfol mear, it faker yn syn wurk krijt in persoan oan 'e limyt fan syn mooglikheden en stadichoan slacht dizze plafond heger en heger.

Untlike omstannichheden foar de ûntwikkeling fan feardichheden kinne fan oarspronklik aard wêze. Mei in hege spontane aktiviteit fan it bern kin dit in mislearjen wêze fan relevante yndrukken. Under ûngeunstich algemiene omstannichheden fan it opfangen, bygelyks, mei faak geastlike trauma, kin de enerzjy fan 'e bern op unkonstruktive ûnderfiningen brûkt wurde. Hoefolle twangens kin de spontane aktiviteit fan it bern ôfrieze en de kapasiteit droegje.

Теперь мы можем перейти к рассмотрению еще одной важной составляющей "внешней оболочки" личности – понятию и значению роли в психологической структуре человека.

Роль - понятие, обозначающее поведение человека в определенной жизненной ситуации, соответствующей занимаемому им положению.
От шекспировского сравнения мира с театром до создания психологической теории ролей прошло не одно столетие, но точностью этого сравнения психологи не устают восхищаться. Отвечая на вопрос "кто я?", люди очень часто описывают свои роли в устойчивых системах отношений с другими людьми: "мать", "жена", "преподаватель", "ученик" и так далее. Социальная роль как элемент структуры личности задается тем, что, попадая в определенную систему отношений с другими людьми в том или ином качестве (преподавателя, жены и т. п.), человек сталкивается с определенными требованиями, которые неизбежно и неминуемо предъявляются тому, кто попадает на это место, с системой ожиданий, что в определенной ситуации он будет себя вести определенным образом. Основой, на которой формируются эти роли, являются социальные нормы. Часто говорят через запятую "нормы и ценности". Основное различие состоит в том, что если ценности задают некоторые конечные цели, к которым надо стремиться, но которых нельзя достигнуть, то нормы – это некоторые ограничители, задающие конкретные установления, которым нужно следовать и которые можно выполнить или не выполнить.