border=0

Psychologymetoaden: wittenskiplik ûndersyk, observaasjemetoade, self-observaasje

Methods foar wittenskiplik ûndersyk binne dy metoaden en middels wêrby't wittenskippers betrouwbere ynformaasje krije dy't letter brûkt wurdt om wittenskiplike teoryen te bouwen en praktyske oanwizings te ûntwikkeljen. De krêft fan 'e wittenskip is foar in grut part ôfhinklik fan' e perfeksje fan ûndersyksmetoaden, oer hoe't jildich en betrouber se binne, hoe't fluch en effisjint dizze ôfdieling fan 'e kennis yn' e metoaden fan oare wittenskippen allinich it nijste, meast fertsjinne dingen te sjen en te brûken.

Metoade is in metoade, in manier om objektive werklikheid te studearjen, de kennis fan 'e wierheid. Oerset fan 'e Grykske "metoades" betsjut "paad". Neffens IP Pavlov, in goede reaksje: "... de metoade is it earste, basis-ding." De hiele serieens fan it ûndersyk hinget fan 'e metoade, de methode fan aksje, it hiele ding is yn in goede metoade: mei in goede metoade kin in net hiel talintint persoan in protte dwaan. En mei in ferkearde metoade sil in genôch persoan wurkje foar neat en sil gjin weardefolle, genaue gegevens krije. "

Ofhinklik fan wa't de metoaden fan psychology brûkt en foar hokker doel is it advisearje te ûnderskieden tusken de metoaden fan wittenskiplik ûndersyk sels en de metoaden dy't direkt yn 'e praktyk brûkt wurde. De metoaden kinne algemien en mear bysûndere wurde. Yn alle gefallen binne de metoaden fan 'e psychology, lykas de metoaden fan oare wittenskippen, eksplisyt of ymplisyt de algemiene filosofyske posysjes fanút it ûndersyk útfierd.

De stúdzje fan mentale fenomenen is allinich mooglik op basis fan 'e iennichste wittenskiplike dialektyske materiaal fan' e kunde, basearre op objektive wetten dy't ûnôfhinklik binne fan 'e bewustwêzen en wil fan minsken.

De metoaden fan 'e psychology binne bedoeld net allinich om de feiten te befêstigjen, mar ek om har essinsje te ferklearjen. En it is hiel natural. De foarm fan objekten en ferskynsels is lykwols net oerien mei har ynhâld. Mar dizze fereaske kin net altyd mei de help fan in iene metoade foldwaan, en dus, by it ûndersyk fan mentale fenomenes, ferskate metoaden dy't elkoar oanmeitsje wurde meast brûkt. Bygelyks, it manifestaasje fan 'e ferfeling fan in meiwurker by it útfieren fan in spesifike taak, dy't troch beoardieling opnij markearre is, moat troch konversaasje klarifyeare wurde en wurde soms kontrolearre troch in natuerlik eksperiment, mei it doel fan teste tests.

De eigenaarheid fan mentale fenomenen leit yn it feit dat se, sa't dy, net tagelyk binne foar direkte observaasje. Bygelyks, gefoelens en gedachte kinne net sjoen wurde. Dêrom moat men har yndirekt observearje. Yn dat gefal wurdt de kaai foar it kennis fan in persoan krigen troch syn praktyske akten en aksjes.

De aldernalisaasje fan ynformaasje dy't ûntfongen is út it ûndersyk fan ien persoan yn ferskate aktiviteiten, sil de psychologyske essinsje fan dizze persoan sjen litte. Dit is ien fan 'e basisprinsipes fan psychology - de ienheid fan persoanlikheid en aktiviteiten.

Sûnt it minsklik bewustwêzen is in histoaryske kategory, en persoanlikheid is in produkt fan 'e maatskippij, wêryn't it ûntstien is, metoade fan psychologysk ûndersyk moat ek rjochte wêze op' e identiteit fan sosjale ynfloeden op 'e minsklike psyche. It is ûnmooglik om bygelyks de eigenskippen fan 'e persoanlikens fan in meiwurker te begripen sûnder it te fergelykjen mei de maatskiplike betingsten fan' e formaasje. Dit is de manifestaasje fan it twadde basisprinsipe fan 'e psychology - de sosjale kondysje fan' e minsklike psyche.

Methods of psychology rjochte op it ûndersyk fan mentale fenomenen yn 'e ûntwikkeling en feroaring. Tagelyk wurdt de ûntwikkeling en feroaring fan 'e psyche yn' e skiednis fan 'e dierdewrâld, yn' e skiednis fan 'e minske, mei leeftydskarriêre, ûnder ynfloed fan' e wize, oplieding en opfieding, as gefolch fan adversive effekten fan 'e eksterne omjouwing, as gefolch fan sykten.

Elk fan dy aspekten fan 'e stúdzje fan' e psyche stipet op syn bepaalde metoaden. It is tige wichtich dat ien of oar oanwêzige metoade ûndersteld is om it probleem op te rjochtsjen, adekwaat . Alderearst is de ûntsteane opjefte klarifye, de fraach om te studearjen, it doel om te realisearjen, en dan wurdt in konkreet en tagonklike metoade dêrfoar keazen. Dêrom wurde net alle metoaden brûkt yn wittenskiplik en psychologysk ûndersyk foar it praktyske wurk fan in behearder. Om de psychologyske metoaden, dy't hy nedich hat, te brûken, moat de direkteur goed genôch rjochtsje yn 'e fraach fan' e metoaden fan 'e psychology.

De wichtichste metoaden fan psychology, lykas de measte oare wittenskippen, binne observaasje en eksperimint. IP Pavlov wiist har ferskillen werom yn 1899: "... observaasje sammelt wat de natuer oanbiedt, wylst ûnderfining wat it fan 'e natuer hat."

De wichtichste en meast foarkommende metoade fan psychology is de metoade fan observaasje.

Untjouwing is in manier wêrop fynsten fuortendaliks studearre wurde yn 'e betingsten dêr't se yn it echte libben foarkomme.
Op grûn fan beoardieling wurde konklúzjes oankundige oer ferskate mentale prosessen. Der binne twa soarten observaasjes - trochgean en selektyf.

Continuous wurdt beoardieling neamd, as alle funksjes en manifestaasjes fan 'e geastlike aktiviteit fan in persoan yn in beskate perioade opnommen wurde. Yn tsjinstelling ta seldsume observaasje wurdt allinich omtinken jûn oan dy feiten yn minsklik gedrach dy't direkt of yndirekt ferbûn binne mei it probleem dat ûndersocht wurdt.

De resultaten fan observaasjes dy't útfierd binne foar ûndersyksdoelen, wurde regele opnommen yn spesjale protokollen. En hoewol yn 'e kontekst fan deistige aktiviteiten binne de útwreide dokuminten meast net bewarre, is it soms nuttich foar de manager om de resultaten fan syn beoardielingen op te nimmen. It is goed as de observaasje net troch ien persoan fiert, mar ferskate, en dan wurde de berikte gegevens fergelike en gearfette (troch de metoade fan generalisearring fan ûnôfhinklike observaasjes).

By it brûken fan de observaasjemetoade is it needsaaklik om sa folsleine mooglik te hâlden mei de folgjende easken:
1. Foarstelle in beobachtingsprogramma mei de seleksje fan 'e wichtichste objekten en stappen fan observaasje.
2. Bestjoeren beoardielingen moatte net beynfloedzje op de natuerlike kursus fan 'e fenomology dy't ûndersocht wurdt.
3. It is oan te rieden om itselde geastlike ferskynsel yn ferskate persoanen te observearjen. Sels as it objekt fan stúdzje in spesifike persoan is, is it better en djipper om it te witten, te fergelykjen mei oaren.
4. Untjouwing moat werhelle wurde, en yn 'e stúdzje fan persoanlikheid - systematysk. It is wichtich dat it opfolgjend is, dat is, werhellende beoardielen, rekken hâlden mei bepaalde ynformaasje út eardere beoardielen.

Dizze easken foar observaasje as in metoade fan psychology binne wichtich net allinich yn it proses fan ûndersykswurk. Se moatte rekken holden wurde yn 'e praktyske aktiviteiten fan' e moderne lieder.

De observaasje kin streekrjocht wurde, troch de direkteur fêststeld en mediatisearre, dêr't hy in oantal ynformaasje befettet dy't hy krigen fan oare persoanen (deputearre, haad fan departments en tsjinsten, ensfh.)

It moat de saneamde metoade fan selsbehearsking betinke. Foar ferskate ieuwen , waard de metoade fan selsbehearsking, of yntroepeksje, troch psychologen beskôge-idealisten om de haad en sels de iennichste metoade fan psychology te wêzen. Mar hy koe en antwurde gjin antwurden op 'e fragen dy't de psychology as wittenskip foardogge. Materialistyske psychology kin net beheind wêze oan wat in persoan seit oer himsels op basis fan syn ûnderfiningen. I. Sechenov skreau: "In persoan hat gjin spesjale mentale ark foar it learen fan mentale feiten, lykas in ynderlike sin of geastlike fyzje, dy't, mei gearwurkje, de produkten fan it bewustwêzen direkte wittenskip kenne."
Mar dit betsjuttet net dat psychology hielendal selsbehearsking ferliede moat, lykas Amerikaanske gedrachspsychologen besykje te bewizen ("gedrach" wurdt oerset troch it Ingelsk as "gedrach"). Se jouwe it bewustwêzen of beskôgje it ûnbekend en beskôgje de psychology as in wittenskip allinich oer gedrach.

Fansels spilet de behearsking (yn 'e foarm fan selskontrôle) in goede rol yn it minsklik libben en yn' e psychology. In persoan kin kinne meitsje troch selsbehearding: "Ik bin fergetten dat dit en dat dwaan." Mar selsbehearsking jout him gjin antwurd op 'e fragen: "Wêrom ha ik fergetten?", "Wat is de essinsje fan ûnthâld?" Dêrom kin self-observaasje, hoewol it as in wichtich ûnderwerp fan psychologysk ûndersyk betsjut, net in ûnôfhinklik wêze en, benammen, de wichtichste metoade om it essinsje fan psychyske ferskynden te begripen.

In eigenaar foarm fan observaasje is konversaasje, mûnling of skreaun. It doel is om in beheinde oanbod fan problemen te klarjen dy't swier binne om direkt te observearjen. De grutte praktyske betsjutting fan 'e konversaasje, lykas de breedte fan syn tapassing, makket it mooglik om it as unôfhinklik, alhiel net basiswize, as metoade fan' e psychology.

It petear moat leare yn 'e foarm fan in casual conversation mei de persoan dy't it objekt fan' e stúdzje is. De effektiviteit fan dizze metoade om minsken te ûndersykjen wurdt bepaald troch konformiteit mei in tal basislearen. It is needsaak yn 'e foarigens de ynhâld fan' e konversaasje te bepalen en tinke in plan om te klarjen fan it beëagee fraach fan fragen. Foar in konversaasje is it tige wichtich om goeie kontakt te garandearjen mei in persoan, om alles te beheine dat him spanning, alertness of ûnfermogen ta feroarjen kin. Fragen frege moatte fergelykber wêze. Mei direkte fragen kinne ek indirekte fragen steld wurde. Soaneamde liedende fragen moatte yntinsyf frege wurde, sadat se gjin antwurden opjaan. Somtiden wurde ûnferwachte fragen yn 'e petear stean. By it petear is it needsaaklik om it gedrach fan 'e persoan te observearje en de resultaten fan' e beoardieling te ferlykjen mei de ûntfangen antwurden. De ynhâld fan 'e konversaasje moat spesjalisearre wurde foar lettere opname en analyze. It is net advisearre om nota's te meitsjen yn it proses fan 'e konversaasje sels, lykas dat normaal de konversaasje fan' e lûd ûntfermet, it alarmt de persoan en makket syn antwurden keunstmjittich, fierhannele.

De resultaten fan 'e konversaasje wurde net allinich troch de ynhâld en folsleinens fan' e antwurden op 'e fragen beoardiele, mar ek troch har "subtext": beoardielde gaffes, omsjes, as ek op alle minsklike gedrach.

Yn 'e moderne psychology is dizze metoade ek bekend as in enkête . In mûnlingsk ûndersyk jout djipper as in skreaune te wêzen om de persoanlike psychology fan in persoan te penetratearjen, lykwols spesjale tarieding, training en in regelje in grutte ynvestearring fan tiid foar ûndersyk.

Somtiden brûkt foar massaazjefolling fan de fragelist in soarte fan "korrespondinsje" konversaasje (of in skreaune oersjoch). De ûntfongen materiaal, as it mooglik is te sizzen, ferlies yn djipte en betrouberheid fan aparte antwurden, mar gewinnen yn 'e massa, tiid sparje.

In nijsgjirrige materiaal yn 'e psychology is steld troch in biografyske metoade, dat is in analyze fan in libbenspaad fan in persoan neffens ynformaasje dy't hy kin oer himsels fan' e ûnthâld. Dizze metoade is foar elke manager beskikber en hat gjin foarôfgeand trening fan syn part. It moat lykwols oan it begryp wurde dat de literêre ferwurking fan biografyen faak de direkte ferklearring fan 'e meiwurkers sels ferfynt, dy't de weardeoardere binne foar de psycholooch.
Njonken passive beoardielen yn psychology wurde spesjalisearre eksperiminten (of eksperiminten) brûkt.

In psychologyske eksperimint is de stúdzje fan 'e spesifike mominten fan' e minskeaktiviteit dy't feroarsake is troch in doelstellige feroaring yn 'e omstannichheden, taken of metoade foar it dwaan fan dizze aktiviteit.

It eksperimint kin útfierd wurde yn laboratoarium en yn natuerlike omstannichheden. De lieder yn syn praktyk brûkt it breedte fan 'e natuerlike eksperiment. Kennis fan 'e essinsje en regels fan it laboratoarium eksperimint helpt him yn dat.

In laboratorium eksperimint ûndersiket de skaaimerken fan in artifisearre foarm fan aktiviteiten. It is basearre op it prinsipe fan 'e psychologyske modeling fan dizze aktiviteit, dy't yn it laboratoarium in losse part fan' e holistyske aktiviteit lit mei in geweldigheid fan registraasje en mjittingen en mei it needsaaklikens fan djipte, en wichtichste, wer te studearjen. De resultaten dy't troch dizze metoade krije, binne altyd rieden om te besjen yn experimentele stúdzjes, of op syn minst te fergelykjen mei de materialen fan werhellende beoardielen.

De metoade fan laboratoarium eksperimint kin rjochte wurde oan it ûndersyk fan yndividuele prosessen (analysearjende oanpak) en aktiviteiten yn it algemien (synthetic approach). Dizze metoade kin net ynstrumintale of ynstrumintale wêze, mei of sûnder objektive registraasje, ensfh.

Koartsein, in testfoarm dy't ûntstie út in laboratoarium psychologyske eksperimint is hieltyd populêr wurden .
De term "test" (yn it Ingelsk - it probleem, of test) waard yn 1890 yn Ingelân yntrodusearre. Testeprizen binne yn 1905 yn 'e bern psychology wiidferspraat, doe't in searje testen yn Frankryk ûntwikkele waarden om de talint fan bern te bestimmen en yn' e praktyk fan psychodiagnostyk nei 1910, doe't in searje testen foar profesjonele seleksje yn Dútslân ûntwikkele waard.

Tests brûke, is it mooglik om in relatyf krekte kwantitative of kwalitative karakteristyk te krijen fan it fenomiaasje. De toets ûnderskiede fan oare ûndersyksmetoaden yn dat se in dúdlike proseduere foar it sammeljen en ferwurkjen fan primêre gegevens, lykas ek de eigenaarheid fan har folgjende ynterpretaasje. Mei help fan toets kin men de psychology fan ferskate minsken stúdzje en fergelykje, ferskillende en fergelykbere evaluaasjes jaan.

De meast foarkommende testopsjes binne: fragelist, testtask, projektyf test.

De fragelist fan 'e test is basearre op in systeem fan premeditearre, seldsume selektearre en ferifisearre fragen út it punt fan har jildichheid en betrouberheid, neffens de antwurden dêr't men de psychologyske kwaliteiten fan' e ûnderwerpen rjochtsje kin.

De testtask giet om de beoardieling fan 'e psychology en gedrach fan in persoan basearre op wat hy docht. Yn tests fan dit type wurdt it ûnderwerp in searje spesjale taken oanbean, de resultaten dêr't bepaald wurde op 'e oanwêzichheid of ôfwiking en mjitte fan ûntwikkeling (yntensiteit, aksintuaasje) fan' e kwaliteit dy't studearre is.

Dizze soarten testen binne fan tapassing foar minsken fan ferskate leeftyd en geslacht, dy't ta ferskate kultueren hearre, mei ferskillende nivo's fan ûnderwiis, hokker berop en libbensûnderfining - dit is har positive side. Mar tagelyk is der in signifikant tekoart: by it brûken fan toetsen kin it ûnderwerp frijwillige ynfloed op de resultaten krije, benammen as hy yn 't foarstel hoe't de test arranzjearre is en hoe't syn psychology en gedrach troch de resultaten evaluearre wurde. Dêrnjonken binne sokke toetsen net tapast wurde yn gefallen dêr't de psychologyske eigenskippen en eigenskippen ûndersiikje, yn it bestean fan it ûnderwerp kin net folslein wis wêze, is net bewust of bewust dat har oanwêzigens net werkenne wol. Sokke skaaimerken binne bygelyks in protte negative persoanlike eigenskippen en motiven fan gedrach.

Yn dy gefallen wurde proefyktes meast tapast . Se binne basearre op it projektingsmeganisme, wêrnei't de ûnbewuste eigen kwaliteiten, foaral minder, in persoan neigeret oan oare minsken oan te oefenjen. Sokke toetsen binne ûntwurpen om de psychologyske en gedrachse eigenskippen fan minsken te ûndersykjen dy't in negative hâlding feroarsaakje. By it tapassen fan toetsen fan dit type wurdt de psychology ûnderwerp beoardield op hoe't er situaasjes, psychology en gedrach fan minsken fynt en evaluearret, dy't persoanlike eigenskippen, motiven fan positive of negatyf aard binne oan har.

Mei it projektyf test brûkt de psycholooch mei syn help it ûnderwerp oan in imaginêre, ûnderwerp uncertain situaasje, ûnderwerp fan arbitrêre ynterpretaasje. Sa'n situaasje kin bygelyks it sykjen nei in spesifike betsjutting yn 'e byld, wêrby't skildere is wat minsken ûnbekend binne, it is net dúdlik wat se dogge. It is needsaak om de fragen te beantwurdzjen fan wa't dizze minsken binne, wat se belibje, wat se tinke oer en wat sil no folgje. Op grûn fan de ynhâldlike ynterpretaasje fan 'e antwurden wurde de respondinten beoardield op har eigen psychology.

Teste fan it projektyf type ferheegje ferhege easken op it nivo fan ûnderwiis en yntellektuele reid fan 'e ûnderwerpen, en dit is de wichtige praktyske beheining fan har tapaslikens. Dêrneist freegje sokke toetsen in genôch grutte spesjale oplieding en hege profesjonele kwalifikaasjes fan 'e psycholooch sels.

In oar wichtich probleem, dat oanslút by hast alle soarten toetsen, sûnder útsûndering, yn it proses fan it testproseduje sels, is de formele, oerflakke ynterpretaasje fan 'e eksperimintele resultaten, de bewuste wjerstân fan' e ûndersiker fan it witten fan 'e essensje fan' e fenomeen, dy't ûndersocht wurdt en it ferfangen troch in willekeurich resultaat fan 'e opdracht; yn 'e fetishisaasje fan' e wiskundige ferwurking fan 'e formele resultaten fan "testtests".

Dit probleem is streekrjochtlik ferbân mei de falske opfetting fan 'e metafysyske funksjonele psychology, dy't elkenien "geastlike funksje" as wat ûnbewenne beskôget, "altyd likeselde" en net tagelyk mei de doelen en betingsten fan' e minskeaktiviteit, noch mei oare geastlike funksjes, of mei persoanlikse karakteren yn hiel Yn oerienstimming dêrfan binne de testen allinich rjochte op it rekkenjen fan de kwantitative wiziging yn it "nivo fan ûntwikkeling" fan elke individuele funksje - psychometry.